【艺术概论】艺术与其它社会意识形态的关系(背诵版).pdf

专题 1: 艺术教育 1、艺术教育是美育的核心，狭义的艺术教育指为培养专业艺术人才进行的教育，广义的艺术教育 认为它的根本目标是培养全面发展的人。 2、当代社会中，广义的艺术教育显得更加重要。科学技术一方面造成了物质财富的极大丰富，另 一方面使社会分工更加专门化，高效率的工作节奏加重了人的精神压力，物欲横流给人类社会带来 了深刻的危机和隐患。人们渴望追求更高的精神生活。这种情况下，艺术格外受到青睐。人们需要 在艺术中恢复心理平衡和精神和谐，提高自身价值，达到个性发展。 3、艺术教育的根本任务和目标，是培养全面发展的人才。具体来讲，一，普及艺术基本知识，提 高艺术修养。二，健全审美心理结构，充分发挥想象力和创造力。三、陶冶人的情感，培养完美的 人格。 专题 2: 艺术与文化（艺术在文化中的地位） 一．艺术是文化的独特组成部分，作为一种独特的文化形态或现象，在文化大系统中占有及其重要 的地位。 二．二者关系 ① 艺术推动、反映人类文化的历史发展。艺术史能准确地体现出文化发展的历史进程，如 古希腊艺术体现出古希腊文化中物质与精神、感性与理性的和谐统一；文艺复兴时期艺术 的鲜明标志是从神的世界向人间尘世转变。 ② 艺术受到文化大系统的制约和影响，每个民族和时代的艺术，都是深嵌在那个民族文化 或时代文化的框架中。文化大系统直接制约着艺术家和观众文化心理结构的形成，从而对 艺术的创作和欣赏产生巨大影响。如从东晋顾恺之的《洛神赋图》到清代石涛的《黄山 图》，可以感受到传统文化对艺术的影响。 三．文化大系统主要包括物质文化、制度文化、精神文化三大子系统。物质文化是基础，制度文化 是中介，精神文化是核心。而物质文化和制度文化制约着精神文化。所以，经济政治对精神文化有 十分重要的地位，从精神文化内部来看，艺术同哲学、宗教、道德、科学之间，也是相互联系、相 互作用的：一方面，艺术受到其他精神文化的影响；另一方面，艺术也影响这它们。 专题 3 ：艺术与经济基础 一、艺术作为一种社会意识形态，是建立在一定经济基础之上的上层建筑。它被经济基础所决定， 又同时具有相对的独立性和特殊性，它反应经济基础，也反作用于经济基础。艺术通过中间环节， 即政治、法律、道德联系于经济基础。 在生产力低下、生产关系简单的原始社会，艺术发展直接为经济基础所决定。进入阶级社会后，艺 术和经济之间的关系开始变得复杂起来，中间隔着许多环节。 二、从艺术发展他律性角度来看，经济是艺术发展的决定力量和终极原因。 ① 经济决定艺术的发生，经济创造了艺术发生的条件和动因，甚至决定了艺术的内容与形式。 ② 经济决定艺术的性质。由于人们在生产关系中所处的地位不同，进而出现了表现统治阶级 和被统治阶级思想感情的艺术。 ③ 经济决定艺术的发展。经济的繁荣会带来艺术的鼎盛，这里经济的繁荣是动因，鼎盛是繁 荣的结果。 ④ 经济与艺术发展的不平衡性。经济的繁荣与艺术的鼎盛并非如影随形。无论是时间的纵向、 地域的横向还是艺术内部各个种类之间，都处处体现着这种不平衡性。艺术对于经济而言有自 己的独立性，但这并不影响经济对艺术的决定作用，我们应该坚持这种决定作用并认可这种不 平衡性。 三、例子：比如“扬州画派”又叫做“扬州八怪”，兴盛于清代，其原因从根本上说是因为扬州地 区经济繁荣，有较多的资本主义因素，从而影响了文人画家们的生活和思想，一些画家要求在艺术 中表现个性、抒发情感，于是形成了放纵的风格。他们的思想意识实际上已经超越了封建社会的范 围，带有某些资本主义的因素。其艺术成就之高，不仅仅是风格技法的问题，也不在于“怪”，而 在于他们的作品反应的是一种新的审美意识和趣味，这些都是由当时扬州繁荣的社会经济决定的。 专题 4: 艺术掌握世界的方式（艺术的认识本质） 艺术是对世界的一种认识，以特有的方式掌握世界。或者说，艺术认识世界、反映生活的方式，是 运用形象进行创造性想象活动，认识的重点是事物的特征、个性与美，以具体可感的形象和形式揭 示事物的本质和普遍性。 艺术也掌握真理，但它掌握的是具体形象的真理，即艺术的美。所以艺术要求真实性，通过艺术形 象真实的反映社会生活。 艺术作用于人的理知的同时还作用于人的情感，给人以审美感受。这就是艺术的认识本质。