小学生的厌学心理研究实施方案.docxVIP

《小学生的厌学心理研究》课题实施方案 一、研究背景和概念界定 （一）研究背景 我校虽是永昌县的一所城镇小学，但受农民工大量进城务工、农村小学的 并班并校等大环境的影响，使我校班额过大，平均每个教学班的学生达到 70 左 右，且学生来源复杂，有来自教师家庭的，有来自机关干部的，有来自农民工 的、个体户的，更多的来自临近乡镇的农村孩子，他们的家长受教育的程度也 参差不齐，教育孩子的方法也各不相同。学生的学前教育、生活习惯、行为习 惯和学习习惯反差极大，这就给教师的教育教学带来很大的不便。虽然我校学 生中有严重厌学现象的学生不多，但据平时老师反应，班级中也有个别厌学学 生存在。而且每个学生厌学的原因各不相同，有的是课业负担过重造成的，有 的是因教育方式不正确造成的，有的因家长的期望值过高而造成的，还有的是 因家庭不和睦导致学生自卑而造成的……。这些学生在校具体表现为学习自主 性差，注意力不能集中，思想走神，心烦意乱，坐不住，无耐心，尤其是对书 写、计算有厌烦心理，作业拖拉，难以按时完成，字迹潦草，经常出错，不与 老师与同学交流。虽经教育难以改变，严重时出现说谎、逃学、出走。这些学 生如不及时矫治，厌学情绪就会越来越强烈，甚至有可能影响他们一生的学习。 这就需要我们从心理健康教育的角度出发，通过学生厌学的表现，分析他们的 心理，探求矫正的方法。 （二）概念界定 “厌学”即“厌烦学习”、“