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小学数学建模案例 相遇问题。①创设问题情境，激发学生的求知欲。先请两位同学在黑板的 两边同时相向而行，可以让学生重复多走几次。接着可以问同学们看到了什么。 学生的回答会有很多，如：他们在中间碰到了；两个人面对面在走；两个人背 对背在走……此时就可以引入相遇问题中的一些条件：同时出发、相向而行、 相背而行、途中相遇。当学生对此有一定的了解之后就可以举一个具体的例子 来进入教学重点了。例如：甲乙两车同时从 A、B 两地相向而行，在距 A 地 80 千米处相遇，相遇后两车继续前进，甲车到达 B 地、乙车到达 A 地后均立即返 回，第二次在距 A 地 60 千米处相遇。求 A、B 两地间的路程。②抽象概括， 建立模型，导入学习课题。此题可以将整个过程用线段图来形象地描述，这就 是这个相遇问题建立的数学模型。③研究模型，形成数学知识。 总结出一般规律之后可以举个例子让学生做，看看学生是否已经掌握，是 否会应用这个规律来解决实际问题。如：两艘渡轮在同一时刻垂直驶离 H 河的 甲、乙两岸相向而行，它们在距离甲岸 720 米处相遇。到达预定地点后，每艘 船都要停留 10 分钟，以便让乘客上船下船，然后返航。这两艘在距离乙岸 4OO 米处又重新相遇。问：该河的宽度是多少?可以请两位同学到黑板上来做， 其他同学做在作业本上，然后讲解，并充分肯定学生的表现，增强学生的学习 积极性。案例二：小学高年级数