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小学数学教学中的情境创设与快乐教学 摘 要： 小学数学情境的设置方法有很多，较好地创设问题情境 是一门艺术，数学教师在教学实践中要重视学生的思维训练，启迪智 慧，激发学习动机，从学生已有的知识和生活经验出发，创设生动有 趣的情境，让学生在具体的情境中运用掌握数学知识和技能、数学的 思维和方法，从而增强学生运用数学的意识，提高学生的数学素养。 　　关键词： 小学数学教学 情境创设 快乐学数学 　　一、引进生活，“趣”中激情 　　数学来源于生活，生活中又充满数学。著名数学家华罗庚说：“人 们对数学早就产生了枯燥乏味、神秘、难懂的印象，原因之一便是脱 离了实际。”因此，教师要善于从学生熟悉的实际生活中创设教学情 境，让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，激发学习 数学的兴趣。要将知识传授与实际生活密切联系起来，巧妙地创设教 学情境，激发学生的学习兴趣和求知欲望，放飞学生的思维，要让学 生把自己平时好玩、好看、好吃的东西通过动手实践、自主探索、合作 交流体验，参与到探索知识的形成过程中去，充分理解掌握知识，成 为数学学习活动中的探索者、发现者、创造者。 　　例如：在教学《小数大小比较》一课时，我为学生展示了 CCTV“青 年歌手大奖赛”比赛情境，出示了 2 号选手的比赛成绩： 9.87、9.90、9.96、9.85、9.85。 　　先让学生根据比赛成绩，充分谈自己的想法。在学