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师德师风专题研究 红旗镇中心小学 红旗镇中心小学师德师风专题研究 师德师风是一个学校改革和发展的原动力之一，是学校办学实力和办学水 平的重要标志，是学校办学质量和效益的竞争力所在。学校发展以教师为本， 教师素质以师德为先。师德师风决定着一个学校的学风和校风，决定着学校的 精神风貌和人文风格；因此，加强师德师风建设，是人心所向，众望所归，势 在必行。为此，我校始终坚持以科学发展观为统领，秉承着“为学生可持续发 展奠基”的办学理念，把加强教师的师德师风建设摆在十分突出的地位，致力 于建设一支师德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，赢得了上级领导的好 评、家长的满意的赞誉。 一、认识深刻  组织到位 学校领导高度重视师德师风建设研究工作，成立了研究工作领导小组，建 立了由校长史景玲任组长，学校其他主任及教师代表为成员的师德师风工作小 组。先后多次专题座谈研究落实师德师风研究工作的各项任务,落实责任制。同 时，为了统一全校教师的思想认识，一方面，学校召开了全校教师动员会，传 达和组织学习师德师风建设的各类文件，使全体教师都充分认识到开展师德师 风建设的重要意义，大大提高了广大教师参与研究活动的积极性。另一方面， 关注教师心理，广泛宣传教育，积极争取师生、群众的支持与拥护，营造着良 好的研究氛围。 二、研究活动  形式多样 开展学校管理人员、教师、家长、学生的问卷调查，广泛听取各方意见， 对师德师风现状进行了全面的了解掌握。 针对师德师风建设，在教师中开展自查自纠活动。要求教师根据各自的 工作岗位对自身的工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、乱收费、乱补 课、乱订教辅及学生用品、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。 领导班子座谈。要求班子成员对自己公正廉洁，勤政务实，公开办事制 度，承诺服务制度，依法治教，依法从教，规范办学秩序。 学校将师德师风建设与年度考核、绩效工资、教育教学管理等师资队伍 建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实 处。学校对教师师德师风情况组织学生问卷调查，以学生满意作为评先、评优 的首要依据。 三、查摆问题  加强整改 经过研究，我们分析总结出以下几方面的问题，并有针对性地提出了解决问 题的具体措施： （一）主要存在的问题 首先，我们必须认识到 ,市场经济是一只“看不见的手”,它在给师德师风 建设提供正面促进作用的同时 ,也对师德师风建设产生种种负面影响 ,以致师 德师风建设方面存在着一些不容忽视的问题: 是缺乏与时俱进、开拓创新的思想和精神 ,不能用更为深远的眼光看问 题 ,安于现状 ,不思进取 ,危机意识不够 ,竞争意识不强。 是理论学习风气不浓 ,缺乏政治敏锐性和责任意识 ,有的教师思想政治 观点淡薄 ,理想信念模糊 . 绝大多数教师热爱教师职业，认为教师职业很神圣，工作相对稳定，并 且表示喜欢学校的环境。但也有一部分教师认为教师工作单调、重复，现在的 学生很难教，教育工作很辛苦，出现了职业疲倦的现象。 在对学生的调查中我们了解到，学生渴望得到家长和老师的更多理解， 希望学校能多开展一些能与家长、老师一起参与的活动。 （二）采取的主要措施 我校开展了“树师风、立师德、强师能”、“争做文明教师”等师德创优 系列活动，家长、学生共同参与评比“学生最喜欢的老师”等活动，使师德规 范深入每位教师心中，成为每一个教师的自觉行为。 我校对师德师风建设工作进行了进一步的调查与总结，对还没有解决和又 新出现的问题进行了深入的剖析与研究，并针对这些主要问题，在行动上积极 采取措施，切实进行整改提高，以确保学校健康持续发展。我们提出以下整改 意见： 1、建立“师德师风相关制度” 师德学习有专人负责，有计划的安排学习时间和内容。每次学习认真严格 考勤，对不按时参加违反纪律者，按平时考勤的两倍扣罚。 学校规定学习内容为：《教师职业道德规范》要求每位教师学后认真写好 笔记和心得。学期末将组织班子，详细检查，其结果纪录考核，对与学校要求 不符者，取消本学期一切评优资格。 凡在师德建设活动表现积极，学习认真落实有成效，进步快者，学校在全 校教职工大上给予表扬，同时号召全校教职工向他学习，并作为今后和本学期 评优的重要条件。 为了进一步提高我校教师队伍的职业道德水平，要求教师自尊自爱，违反 规定所列条款的，根据情节轻重和认错态度给予相应处理。 2、把师德师风情况纳入到教师日常评定、考核体系 进一步细化师德建设的奖惩措施，在考核教师的工作时，把师德师风放在重 要的位置来评价，不管是年度考核还是绩效工资的发放，都要把教师师德表现 放在首位，纳入教师日常评定和考核体系中。 3、组织教师开展“自我反思活动” 全体教师反思日常教育教学工作，通过逐条对照查摆工作中存在的问题，认 真制定符合自身实际的改进措施。