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小学数学小组合作学习课题研究方案 一、课题的提出及其意义： 《数学新课程标准》中强调指出：动手实践、自主探索与 合作交流是学生学习数学的重要方式，学生学习活动应当是 一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。而实施小组合 作学习就是在教学过程中，让学生之间、师生之间通过自主 研究、民主探索、平等合作、发现问题、解决问题，相互启发、 共同提高实践创新能力、增加学习质量和个体素质，形成一 种生动活泼、潜力无穷、人人参与、主动积极学习的活动形 式。 二、课题可行性分析 小学数学作为义务教育一门重要的基础性学科，除了应 传授给学生一些初步的数学知识以外，还担负着发展学生思 维能力，培养创新意识、实践能力和提高学习数学的兴趣， 养成良好学习习惯的历史重任。 因此，我们决定在小学数学课堂教学中进行“小学数学 小组组合作学习”的研究，使教学过程真正建立在学生自主 活动的基础上，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与 小组的合作探索有机结合，调动全体学生学习积极性，促进 学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等 多方面素质的协调发展。 主要原因有三: 时代发展的需要：良好的人际关系能促进学生的认知、 情感和行为三种不同层次的学习心理状态的提高。 提高课堂效力的需要：多向交往，除了师生讨论外， 允许学生互相学习，这样有利于形成积极的课堂氛围，有利 于各类信息的沟通，有利于学生间的互帮互学