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小学数学教学中培养学生发现和解决问题能力的实践与思 考 　　摘 要：“学起于思，思源于疑”，疑即是问题，是 引起思考的动因，是激起学生学习欲望和探究精神的最积 极因素。那么，小学数学课堂中如何培养学生的问题意识 呢？ 　　 关键词：发现问题;实践尝试;自主探究;合作交流;联系 实际;解决问题 　　 近年来，创造和创新越来越受到世人的关注，创新能 力已经成为一个民族是否具有竞争能力，是否能够立于不 败之地的关键。 　　 现代教学论研究指出，产生学习的根本原因是问题， 没有问题就难以诱发和激起感觉不到问题的存在，学生也 就不会去深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。 求知欲，而一旦学生有了问题意识，就会产生解决问题的 需要和强烈的内驱力。因此，将问题贯穿教育过程，让问 题成为知识的纽带，培养学生发现问题和解决问题的能力， 是新课程的目标，也是现代教育追求的理想。爱因斯坦说： “只有善于发现问题和提出问题的人，才能产生创新的冲 动。” 　　 在培养创造性人才越来越受到国人关注的今天，培养 学生发现问题与解决问题的能力引起广大教育工作者的重 视，孩子开始学会说话时，总是围着大人问：“这是什么？ ”、“那是什么？”、“为什么会这样？”无穷无尽的问题充 满了对未知世界的好奇。但为什么随着年龄的增长，学生 的问题意识却逐渐淡薄呢？有些学生只会机械地、模仿性 地解决问题，原因何在呢？