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小学生数学问题意识的培养 关键词：问题意识；培养 摘要：问题意识是思维的动力，是创新精神的基石；是学生探求问题并解决问题的保证。培养学生 的问题意识是培养学生探索创新精神的起点。在数学教学中注重培养学生的问题意识，养成良好的学习 习惯，使学生敢问、想问、会问、善问，是我们数学教学成功的关键。因此，在小学数学教学中，要引 导学生自主探究学习，必须培养学生的问题意识。 我国数学教育的成绩是突出的。这种成绩的获得主要由于我国数学教学有注意数学的严 格性、逻辑推理以及解题技巧的传统。在这个传统的影响下，广大的优秀教师让学生做相当 数量的习题，进行大量的模仿和重复。在课程改革的背景下，“培养学生的创新意识”“学生 是课堂的主人”“自主学习、探究性学习”等教学理念，已成为大家的共识。探究的源头就 是问题，问题是数学的灵魂，没有问题就不会有较高质量的思维。问题意识是思维的动力， 是创新精神的基石；是学生探求问题并解决问题的保证。培养学生的问题意识是培养学生探 索创新精神的起点。在数学教学中注重培养学生的问题意识，养成良好的学习习惯，使学生 敢问、想问、会问、善问，是我们数学教学成功的关键。因此，在小学数学教学中，要引导 学生自主探究学习，必须培养学生的问题意识。 一、创设情境发现“问题” 调查发现：小学生随着年龄的增长提出问题的次数反而越来越少。刚入学的一、二年级 学生绝大多数敢说、敢问，而到