小学生的特点.docxVIP

浅谈小学生的学习特点 　　　　 一、不同学习环节中特点 　　　　 感知过程中学法的特点。感知学习是学生认识过程的第一阶段，也是进入理解学 习过程的准备阶段。小学生在感知学习过程中，主要是通过观察法和准备性实验法了解学 习新知识所必须的感性材料，以便建立起所学知识的鲜明正确的表象和观念。感知学习过 程中，小学生学法的特点：一是由被动感知向主动感知转变。低年级儿童一般不能主动选 择学习新知识所必须的实际材料，也不善于自觉地进入感知过程，而是要借助于课本或学 校教师提供和选择的感知材料，并在教师的介绍讲解下进行有组织的感知学习。随着年龄 的增长和学习经验的积累，小学生学习过程中的主动感知成分逐渐增加。如帮助教师制作 教具、收集标本等。二是感知手段的模示性和图示性。小学生在感知学习过程中，既可以 直接感知客观事物的感性形象，也可以亲身实践或实验获得感性体验，但多数是感知以直 观教具形式出现的模型以及教学挂图或板图。此外，与儿童年龄特点和生活经验相符合的 儿童化、形象化的语言对提高小学生感知学习的效果具有重要意义。 　　 理解过程中学法的特点。理解学习是学生认识过程的第二阶段，也是整个学习过程的 中心环节。学生在理解学习过程中，主要是通过比较对照、分析综合、抽象概括、归纳演 绎等思维方法，实现对言语、事物类属性质、因果关系、逻辑关系等的理解，以便由感性 认识上升到理性认识。因此，以思维方法