九年级化学上册《分子和原子》教学案例新人教版.pdfVIP

《分子和原子》教学案例 一、教材分析 1. 教材的地位和作用 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后， 从宏观的物质世界跨进 微观的物质世界的第一课， 对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。 同时，为进 一步学习第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。 2. 教学目标分析 （1）知识目标：认识分子、原子的存在，了解其性质，理解其概念。 （2 ）能力目标： 运用分子的知识解释某些日常现象，区分物理变化与化学变化，以及通 过对物质及其变化的宏观现象与微观本质之间相互联系的分析推理， 培养学生的想象能力和 抽象思维能力。 （3 ）情感目标： 通过对物质世界是运动的和分子的可分性与不可分性的认识， 培养学生 用辩证统一的观点思考问题的思想方法。 3. 重点、难点分析 （1）重点：分子、原子概念的建立。 （2 ）难点：分子、原子行为的微观想象的形成。 二、教法分析 分子、原子对于初三的学生来说，并不完全是陌生的，在小学自然、初中生物、物理课 中都接触到分子和原子。但是，分子、原子究竟是什么样的粒子，他们缺乏准确的内部表象。 由于分子、原子既看不见也摸不着，所以，学生要真正建立明晰的分子、原子概念是较为困 难的。针对教学内容的特点和学生的实际情况，主要采取情境激学，联想推理，实验与多媒 体辅助教学相结合的方法进行探究式教学。 三、教学程序 活动 活 动 内 容 设计意 过程 教师活动 学生活动 图 1 从与教 学内容 有内在 关系的 创 [ 引入新课 ] 话题， 设 人们常说：八月桂花遍地香，桂花飘香 提出富 情 人团圆。现在正是农历八月，金秋送爽， 于思考 景 性、激 丹桂飘香的季节，同学们有没有想过， 桂花为什么会“飘香”？ 进入情景， 思考桂花 “飘香”是什么原 发想象 力的化 这一问题与我们今天要学的内容有关。 因？