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小学数学复习课该怎么上 1. 复习课体裁的形式 有关复习课采用哪一种体裁组织教学需要根据复习的内容与学生的年龄特 点来确定的，有些知识点的内容适应于安排情境串的形式，有些内容则适应题 材变式的形成，这是不能一概而论的，需要根据实际的情况、条件来确定的。 如有关二年级的《方向与位置》，复习的内容是“东、南、西、北”四个 方向，按照一般的复习流程，首先，交流四个方向如何确定，它与我们生活的 习惯动作有什么联系？然后，出示有关四个方向的材料，让学生说一说这些材 料上具体建筑物之间的方向与位置；最后，安排一些习题进行练习与评析。但 浙江省永康市人民小学的胡老师，她在设计这一节复习课时，则采用情境的故 事安排复习的内容。教学的主要环节如下：⑴学生课前设计画动物园的小建筑； ⑵交流设计图中组合成一个动物园的大情境；⑶学生叙述各设计图中建筑物的 方向；⑷创设游客游园的活动，复习四个方面与简单的路线图。在这一节课上， 从设计材料的呈现，到材料的运用即来自于学生的生活情境，而且也出自于学 生的参与研究，因此，学生在复习的过程中，其投入的积极性是相当的高。类 似这样的设计，不仅在空间与图形领域的内容可以安排，同时，在数与代数、 统计与概率领域可以安排。如一年级下学生在学习“百以内数的认识与加减法” 时，教材安排的“我和小树一起长”的内容，就是一个很好的复习情境材料。 如果教师在上课时将这一材料配合一