小学数学教学专题讲座.docxVIP

小学数学教学专题讲座 ?篇一：“提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿 ? “提高数学课堂教学有效性”专题讲座稿 ? 课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新 的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课 堂教学变得更为精彩。但在一些“热闹”的课堂之后，冷静 下来，反思那些已经被广大教师认同并积极采用的新的教 学方法，比如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习、 算法多样化等，感到我们在理解新课程、新理念上还有误 区。有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数 学教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统， 失去了课堂教学的“有效性”。 ? 小学数学课程标准指出，数学教学的基本出发点是促进 学生全面、持续、和谐地发展。要在有限的教学时间里让 学生得到充分发展。因此，如何提高课堂教学的“有效性”， 在当前课程改革中必须引起我们的足够重视。 ? 教学的有效性包括三种含义：有效果，指对教学活动结 果与预期教学目标的吻合程度的评价，教学效果是指每一 节课的教学质量；有效率，教学效率=有效教学时间/实际教 1 学时间×100%，就是指单位时间内所完成的教学工作量； 有效益，指教学活动的收益、教学活动价值的实现。 ? 如何提高课堂教学的“有效性”呢？在经历了几年的课改 之后，反思我们的做法和效果，越加感到对新理念、新课 标、新教材、新教法应该有个科学的、理性的、切实的理