教学设计（黄三星）.docVIP

三年级下册第4单元《年、月、日》目标分析 学段教学目标（课程标准） 1. 能认识钟表，了解24时记时法；结合自己的生活经验，体验时间的长短。 2. 认识年、月、日，了解它们之间的关系。 3. 能结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 学期教学目标（教师用书） 1.认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 2.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 单元教学目标（教师用书） 1．使学生认识时间单位年、月、日，了解他们之间的关系；知道平年、闰年等方面的知识；记住每个月以及平年、闰年各有多少天。 2．使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 第 4 单元第2课时 课型： 新授课 备课人： 知识点 平年、闰年（教材第49页，练习十二1－7） 分解 1、平年全年有365天 ，二月28天 2、闰年全年有366天，二月29天 3、平年、闰年的判断方法。 评价要求 1、使学生正确认知平年、闰年，记住平年、闰年各有的天数；会判断某一公历年份是平年还是闰年；会应用平年、闰年的相关知识解决实际问题。 2、通过学生的观察、探究，使学生经历从课件演示到平年、闰年相关知识的抽象过程，感受平年及闰年的判别方法。 3、在学习过程中，通过解决具体问题，感受数学学科的严谨性。 教学重点：认识平年、闰年等方面的知识。 典型例题 （2）例2。 教材这里分别给出了2004年和2005年的二月月历，让学生通过观察，发现二月的天数并不都是一样的，然后说明：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。然后让学生探讨闰年全年有多少天。 复习 一年有几个大月？有哪几个月？有几个小月？是哪几个月？那么二月有多少天呢？ 二、创设情境，导入新课： 师：我们常说一年有365天，这个说法不一定正确，比如2004年就有366天，2005年有365天，为什么会有这种情况呢？ 引出平年和闰年（板书） 三、新授课程 （一）认识闰年和平年 1、出示2004年、2005年年历卡，观察二月有多少天？（明确：二月不一定都是28天，也有的年份二月是29天的） 2、出示1993-2004年二月月历卡（或看书第49页），仔细观察二月的天数，你发现了什么？ 小结：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。 3、提问：要知道平年还是闰年要看哪个月的天数？ 4、计算平年、闰年一年各有多少天？ 板书：平年365天 ，二月28天 闰年366天，二月29天 5、介绍平年、闰年是怎么制定的（看书第51页下面） 6、学生查找今年二月的天数并计算全年有多少天？ 追问：明年二月有28天？是什么年？全年有多少天？ 三、学会判断闰年和平年 1、出示年份卡 2、学生仔细观察，发现规律（通常每隔四年闰一次）师用红笔标出闰年年份。 再观察闰年年份和4有什么关系？ 提问：遇到末尾是两个0，即整百年呢？（提示学生看书上第49页下面注解） 3、引导小结判断闰年和平年的认识方法。 4、试一试：下面的年份是平年还是闰年？ 1985 1996 2000 2100 5、你知道怎样判断平年、闰年了吗？ 例题起点 学生平时的生活经验。 例题生长点 年、月、日三个时间单位的联系，二月的天数以及平年闰年的判断依据， 常考题型 ①3年＝（ ?）个月 ? ? ?120小时＝（ ?）日 让学生独立填空后，指名说说是怎么想的。 ②闰年有（ ?）天，平年有（ ?）天。 1900年的二月有（ ? ?） ③连线： ? ? ? 闰年 ? ? ? 平年 1800 ? 1267 ?1945 ? 1949 ? 1964 训 练 题 组 一、基础练习。 1949年平年还是闰年？（口答） 二、对应练习。 填一填： （1）大月有（）天，小月有（）天。 （2）平年二月有（）天，闰年二月有（）天。 （3）平年全年有（）天，闰年全年有（）天。 （4）公历年份是（）的倍数的一般都是闰年；但公历年份是整百数的，必须是（）的倍数才是闰年。 三、综合练习。 将下面的年份填在合适的方框里。 2020年 1900年 1964年2000年 2010年 平年 闰年 四、拓展练习。 猜生日。 小丽的生日是九月份的最后一天。小强满8岁的时候只过了2个生日。 小丽的生日是（）小强的生日是（） 学生独立完成，指名口答 评议 学生独立完成 小组交流 指名回答 评议 小组讨论后独立完成 展示学生练习 评讲 小组交流后指名