探索全等三角形的条件.docVIP

探索三角形全等的条件（1） 教师寄语 沐浴阳光，想一想今天该干些什么？踏着夕阳，问一问今天有多少收获？ 学习目标 1、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程； 2、掌握三角形的“边边边”条件，了解三角形的稳定性。 3、在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理。 学习 重难点 教学重点：三角形“边边边”的全等条件 教学难点：用三角形“边边边”的条件进行有条理的思考并进行简单的推理。 学法指导 探索、归纳总结。 知识链接 1、全等三角形的 相等， 相等。 2、如图1，已知△AOC≌△BOD，则∠A=∠B，∠C= ， =∠2，对应边有AC= ， =OB， =OD。 3、如图2，已知△AOC≌△DOB，则∠A=∠D，∠C= ， =∠2，对应边有AC= ，OC= ，AO= 。 4、如图3，已知∠B=∠D，∠1=∠2，∠3=∠4， AB=CD，AD=CB，AC=CA。则△ ≌ △ 自学探究 实验操作 画出一个三角形，使它的三个内角分别为40°，60°，80°，把你画的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？ 结论： 2、画出一个三角形，使它的三边长分别为3cm 4cm 7cm ,把你画的三角形与小组内画的进行比较，它们一定全等吗？ 结论： 大展身手 如图，AB=DC，BF=CE，AE=DF，你能找到一对全等的三角形吗？ 说明你的理由。 大展身手 2、如图，AB=AC， BD=DC 3、如图，AM=AN， BM=BN 求证：△ABD≌△ACD 求证：△AMB≌△ANB 证明：在△ABD和△ACD中 证明：在△AMB和△ANB中 ∴ △ABD △ACD（ ） ∴ ≌ （ ） 学以致用 下列三角形全等的是 2、三边对应相等的两个三角形全等，简写为 或 思维拓展 如图，已知AC=AD，BC=BD，CE=DE，则全等三角形共有 对， 并说明全等的理由。 收获盘点