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敢不敢像他那样做老师 ——《放飞蜻蜓》一课教学反思  我国著名教育家陶行知先生有一句至理名言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”这是我们每一个教育者 “教书育人”的永恒主题。所以，在教学《放飞蜻蜓》一课时，我力求像他一样，奉行“求真、务实”的宗旨。《放飞蜻蜓》这一课讲的是陶先生发现一群孩子在捉蜻蜓，他没有呵斥，没有批评，而是因势利导，跟学生讲起了蜻蜓的有关知识，教育孩子懂得蜻蜓是人类的好朋友，让学生自觉自愿地放飞了蜻蜓。陶先生的教育艺术由此可见一斑。我把本课的教学的主要目标定为——“抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心，循循善诱的特点”。课上，我引导学生们勾画、品读，一同感悟着先生的亲切的态度以及他启发引导的巧妙。可亲可敬的陶先生就这样走进了学生们心间，渐渐得到了孩子们的喜爱。而我，则像一只蜻蜓，在学生的座位间穿梭着，倾听着，启发着，点拨着。学生们眉飞色舞地谈论着自己的收获，那些巧妙描写人物动作、语言、神态的方法在他们的唇间动情地倾吐着。我知道，课文的重难点他们已经大多掌握了。而文中通过人物的对话，介绍了很多关于蜻蜓的知识，容易误导我们把它上成一篇常识性的文章。其实，关于了解蜻蜓的知识，我以为并不难，学生只要读读课文就能说出来，但仅限于了解还远远不够，学会整合书本资源和课前搜集到的资料，用自己的话来介绍蜻蜓才是重难点。因此，上课前，我布置了详细的预习作业。分析完课文后，我举行了一个小小故事会，让孩子们把自己当成蜻蜓，用100字左右向别人介绍自己的特征。这一个省时高效的环节，让孩子们了解了蜻蜓的知识，懂得了蜻蜓是益虫。他们能用上课文中的有关语句和自己搜集到的资料介绍蜻蜓，从而增强了保护动物的意识，激发了探究有关动物的科学知识的兴趣。课上至此，目标似乎已经达成。但我认为，这只做到了“求真”，远远没有“务实”地对学生进行语言文字训练。于是，我让学生们用课上学到的描写人物动作、语言、神态的方法，描写刚才发言时给你印象最深的一个同学。三个教学环节，环环相扣，“三维目标”全部达成。“生活即教育，社会即学校，教学做合一”，这是陶行知先生教育思想之精髓。在追求高分、升学率的思想的影响下，我们敢不敢像他那样做老师？敢不敢向书本学习，更新理念？敢不敢向学生学习，做一个善于启发与诱导的引领者？敢不敢向同行学习，取人之长，补己之短？