数学教学典型的案例分析.pptVIP

数学教学典型案例分析; 孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如乐知者.;如何培养学生的数学学习兴趣 ？？？ ;数学教学案例分析之一 —— “糖水浓度与数学发现”系列活动课 ;大家都知道：;活动课之一——等比定理的发现;请问：三小杯糖水的浓度有何关系？;现在把三小杯糖水倒入一个空的大杯子：;请问：混合后糖水的浓度与原三个小杯糖水的浓度有何关系？;由生活常识知，三小杯糖水的浓度与混合后的糖水浓度相等，即是：;从“糖水情境”到“等比定理”，这中间有一个从具体事实到形式化抽象的数学过程，前者是“具体的模型”，后者是“抽象的模式”，两者之间有“质”的区别. 把糖放进水里，把糖水倒来倒去，这是数学吗？不是！但是，我们一旦舍去糖、水、浓度等的具体性质，抽象出本质属性的数量关系——等比定理，这就是数学了. 这中间的过程就是一个“数学化”的过程！！！;问题： “糖水情境”中的 与“等比定理”中的 有区别吗？;老师转问学生1：为什么说②式是混合后的浓度？;老师问学生3：为什么？有何依据？;老师：;老师问：;学生4：这是因为;学生5：;学生6：;　　于是我们一共得到了等比定理的三种等价形式！;大家都知道，在糖水未达到饱和之前，给糖水加糖，糖水就会变甜！;学生７：　;学生７：　;学生７：c不是糖的质量，而是浓