部编版小学语文五年级下册5.草船借箭导学案.docx

PAGE5 / NUMPAGES13 5.草船借箭 学习目标: 1、认识“瑜、忌”等9个生字，会写“妒、忌”等11个生字，会写“妒忌、委托”等12个词语。 2、默读课文，能按照起因、经过、结果的顺序说出故事的主要内容。 3、能通过关键语句初步了解故事中人物的特点。 4、能大致读懂“阅读链接”中的原著片段，并能找到课文中对应的段落。 重点、难点及解决办法 （一）了解草船借箭这件事的前因后果和一步步地发展是重点。课文第三段是故事的高潮，具体叙述了诸葛亮用草船借箭的经过，也是文章的重点。 采用指导朗读及介绍时代背景的方法解决重点。 （二）分清事情的前因后果既是重点也是教学难点。 学习过程： 第一学时 一、了解历史背景，介绍作者 1、了解出处：我们国家有着灿烂的历史文化，我国的“四大名著”就是祖先留给我们的宝贵文化遗产，你知道是哪四大名著吗？今天我们学习的《草船借箭》这个故事就是根据长篇小说《三国演义》第四十六回的相关内容改写的。 四大名著及作者： 《 》 《 》 《 》 《 》 2、介绍历史背景：故事发生在东汉末年，曹操统一北方后率军南下，在长江北岸集结兵力，准备统一全国。孙权手下大将周瑜驻守在长江南岸，刘备派诸葛亮前去联吴抗曹。“草船借箭”的故事就发生在此时。周瑜妒忌诸葛亮的才干，设下圈套，假意让他负责赶造十万支箭，企图以造不成箭贻误军令的借口加以陷害，而诸葛亮巧施妙计向曹操“借箭”，让周瑜的算盘落了空，周瑜自叹不如。 3、作者介绍：罗贯中（约1330-约1400） 名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。罗贯中是我国章回小说的鼻祖。其主要作品为《三国演义》。其他作品：《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》，和施耐庵合著《水浒传》。 要求：每位同学写出四大名著及作者，并读读历史背景、作者简介。 自主预习课文。 1、结合自己读过的《三国演义》的故事，回忆对故事中的人物有哪些了解？ 初读课文，整体感知。 自由读课文，读准字音，读通句子。 要求:每位同学把课文读3--5遍。 自学生字词,不理解的字词画出来，用多种方法理解其意思。 认读生词： 妒忌(jì) 都（dū）督 粗鲁 迟延 布幔(màn) 水寨 擂鼓 呐喊 支援 丞相 曹军 周瑜 诸葛亮 军令状 弓弩(nǔ)手 自有妙用 神机妙算 要求：把这些词语读三遍，做到读准字音，并理解画线词语的意思。 书写生字。 妒 忌 曹 督 委 鲁 遮 寨 擂 呐 插 需要注意的字： 忌：上部是“己”，不能写成“已”。 督：上宽下窄，“叔”左半部不带钩，“目”宜扁宽。 寨：撇捺伸展到位，下方不能写成“木”或“小”。 要求：正确书写生字，每个写两遍并组词两个。 3、 梳理故事情节，了解故事主要内容。 （1）边默读课文，边思考以下问题：在文中找出“草船借箭”的起因、经过和结果。 （按照事情发展的顺序） 一（1—2自然段）起因：讲周瑜妒忌诸葛亮的才干，用十天造十万支箭的任务为难诸葛亮，诸葛亮接受任务并保证三天造好。 二（3—5自然段）准备：周瑜不给造箭材料进一步陷害诸葛亮，诸葛亮不要造箭材料，巧妙地做好借箭准备。 三（6—9自然段）经过：诸葛亮借助鲁肃的帮助，施妙计用草船向曹操“借箭”。 四（10自然段）结果：诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 （2）用自己的话试着概括课文的主要内容。 主要内容：课文写了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他。诸葛亮同周瑜斗智，最终挫败了周瑜的暗算。表现了诸葛亮有胆有识、足智多谋、才智超群。 要求：按照故事的起因、经过、结果的顺序，用自己的话说一说故事的主要内容。 三、自主学习课文第一部分（1、2自然段） 1、自读课文第1、2自然段，思考： ①周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？请在文中画出相应的句子。 （点拨：周瑜嫉妒诸葛亮的才能，意欲加害诸葛亮，于是以共商军事，作战急需用箭为名，暗里是设下陷阱，假借“公事”逼迫诸葛亮承担造箭任务。从周瑜不动声色的话中反映出他的险恶用心。） ②诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万支箭的任务，并且立下军令状？ （点拨：一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十万大军，所以不和周瑜计较。另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮的足智多谋。） ③原句：周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。 思考：什么是“军令状”？诸葛亮立下军令状，周瑜为什么高兴？ (点拨：“军令状”是指接受军