九年级下册《山水画的意境》).pptVIP

默读课文，思考问题： 作者在谈论山水画的意境时，运用了哪些论证方法呢？试举例分析其作用。 论证方法 1、举例论证： ⑴第3、4段：列举《送孟浩然之广陵》中的诗句，说明诗歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。列举毛主席的《十六字令三首》，进一步说明“写景就是写情。诗画有意境，就有了灵魂。 十六字令三首毛泽东【其一】山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。 白话译文【其一】  山，高耸入云端。给快跑的马儿再加几鞭，翻越山巅未下鞍。惊诧高又险，回头瞥一眼，离天只有三尺三！ 十六字令三首毛泽东【其二】山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。 白话译文【其二】 山，起伏如波涛，浩瀚似江海，倒海翻江卷巨澜。山势奔腾迅猛如奔马，好似万马厮杀正酣战。 十六字令三首毛泽东【其三】山，刺破青天锷未残。天欲堕，赖以拄其间。 白话译文【其三】 山，傲立苍穹如长剑，刺破青天剑锋没伤残。天像快要塌下来，全靠着山的支撑，天才得以铺展于宇宙间。 ⑵第6段：作者以白石老人画虾为例来具体论证“意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关”的观点，增强了说服力。 ⑶第7段：作者举毛泽东《沁园春》的例子，说明只有有了胸怀和思想的高度境界才能写出高于现实的诗词，从而说明作画与写诗一样要高于现实的道理，用作诗词来谈作画，是化抽象的道理为生动形象的例子，便于读者接受。 ⑷第8段：通过列举画松树和苏州四棵古老的柏树的例子，论述了山水画的意境是靠长期观察，从中获得对这一对象的独特的认知和思想感情，然后经过创造意境而获得灵秀的山水画。 苏州四柏树 2、道理论证： 第8段：作者引用四川人的话“峨眉天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽”，有力地论证“每一处风景都有其各自不同的特色”的观点，进而论述了画作要力求表现对象的精神实质，创造出鲜明意境，增强说服力。 第10段：作者引用杜甫的名句，有力地论证“要苦心经营意匠”的观点，增强说服力。 3、对比论证： 第8段：作者以画松树为例，把五代画家荆浩长期观察画松“始得其真”的事例，与一位出外写生的作者短暂观察画松浮光掠影的事例作对比，突出强调了只有重视长期观察才能深刻认识对象，创造出鲜明的意境，增强了说服力。 2.下列理解和分析不符合文意的一项是（ ） A.李白的《送孟浩然之广陵》描写的是送别友人时的自然景象，没有直接抒写情感，而是寓情于景，使读者能够体会到诗人深厚的友情。 B.齐白石对虾的神态和精神状态熟悉极了，虾才在他的笔下活起来，可见，画家对客观对象的认识、感悟越是深刻，画出的画越是传神。 C.中国画并不强调“光”，而注重准确表现景物的精神实质，赋予对象以生命，木然地画画，客观景物就会成了标本。 D.五代画家荆浩画松“凡数万本，始得其真”，有位画家写生十几天就画了一百多张，可见，画作数量影响着意境的创造。 D 课堂小结 本文通过对意境与意匠的解读，带我们了解并体悟了山水画。这是李可染对于山水画意境的阐述，更使得我们认识并深刻感受到这份情怀，也希望大家从这篇文章的手法中提升自己的写作水平。 各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？（题三） 1、对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。 我们写文章，要选择自己熟悉的对象来写。如果不熟悉，却一定要写，那就需要先观察该对象，做到对其有了深入全面的认识、能够把握其精神实质之后再动笔。 各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？（题三） 2、一棵树、一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明；木然地画画，是画不出好画的。 写作如同画画，不是对景、物、生活的照搬，应该经过作者的处理，即根据情感表达的需要，对景、物、生活进行艺术的修饰、加工。只有这样，才能让文章产生动人的效果。 各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？（题三） 3、一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。 写文章要表达真情实感，切忌无病呻吟，切忌假、大、空。 各种艺术门类之间总有一些共通之处，彼此往往能够互相借鉴。下面这些山水画创作的心得体会，对你的写作有哪些启示？（题三） 4、有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈欲望，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。 写文章贵在独创性，要善于捕捉自己内心感受最深刻的人、事、景、物来写，写出自己的亲身体验，不要人云亦云、鹦鹉学舌。 运用课文中有关意境的论述，选择一首自己喜欢的古诗词进行