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常用的预习方法 １．鸟瞰预习法 鸟瞰预习法又称宏观预习法。鸟瞰就是概括地看，从总体上看。从高处往下看。鸟瞰式 预习就是从整体上粗略地预习，对所学知识的大体了解，作到心中有数，在此基础上，制定 出科学的学习计划。 鸟瞰式预习多是在假期里或开学之初进行，因为这段时间多数能自我安排，并且学习比 较轻松。比如在暑假里，或开学之初新教材刚刚发下来的时候，利用一两天的时间，粗略地 预习一下要学习的内容。 辽宁省盘锦市著名青年教育改革家魏书生老师就是指导学生运用乌瞰式预习的能手。 开学第一节课，他指导学生把初中六册语文都借齐带来，对照每册书的目录，指导学生 画语文知识树，把初中要学的语文知识划块分类，明确重点，理清头绪，知道自己每学期该 学什么，学到什么程度，现在学什么，今后学什么。这样做一鸟瞰式的预习，就能根据所要 学的内容的多少、难度的深浅作出适当的安排，既不可凭一时的情绪贪多，也不可图清闲畏 缩不前。 鸟瞰式预习并不是泛泛地预习课文的表面知识，而是通过这一鸟瞰式的了解，明确学习 内容的多少和难易，以便制定出科学的学习计划，比如每天学多少？大约要学多长时间这样 有了明确的学习目的，心中有底，就能增强自信心。 鸟瞰式预习主要是看标题、读目录。从章节目录的大小标题中，大致了解全书或某些章 节的内容。有些书在章节之下写有各章节的要点，它比大小标题具体得多，简明扼要地介绍 了各章节论述的中心思想，“鸟瞰式”切不可忘记。当然，如果能把“鸟瞰式”的方法运用于课 外阅读，就能在很短的时间内了解更多的内容，自然会省下不少宝贵的时间。 ２．标记预习法 有的同学在预习时，只是走马观花、浮光掠影地看看，浅尝辄止；这样走过场式的预习 是无效的劳动。虽然是预习，也应力求取得最好的效果，要能够发现问题，找列难点。标记 预习法就是如此。 标记预习，就是指在预习时边读边画。边读边批、边读边写。预习时遇到新的公式、定 理要想一想，做出标记。标出重点、划出层次、写出体会。 ３．提纲预习法 预习时把事点的地方划出来，这只是第一步，有的科目像历史、地理、生物、政治等， 还可以运用提纲预习法，以增强预习率，加深理解和记忆。 运用提纲预习法，就是通过预习，把所学的内客列成不同形式的提纲、提炼概括为有逻 辑联系的纲要结构，使之脉络清晰，层次分明。文字精练，观点突出，便于掌握章节大意和 中心思想。 ４．尝试预习法 尝试预习法，就是按照课文后的思考题目，复习题目或练习题目进行预习，尝试作答。 答不出时再预习，预习过再尝试作答，直至大体掌握为止。尝试预习的关键是初步处理教材 之后，自己合上书本，围绕课后几个思考题想一想：这一课讲了什么新问题，自己弄懂了没 有？这些新知识与旧知识有什么联系？自己是否已经掌握？还有什么不懂的问题需要上课时 听老师讲解？这样回忆之后，就可以初步检查自己的预习效果怎样，进而尝试作题，检验出 自己的知识或技巧方面的欠缺，及时进行调整和改进预习的方法或要复习的内容。比如预习 数学《合并同类项》一节时，在阅读课文的基础上，掌握判别同类项标准：一是字母相同， 二是相同的字母的指数分别相同，两者得缺一不可。进而理解合并同类项的运算要点：字母 因数都不变，把各个同类的系数的和作为合并后的同类项的系数。明确了这些基本概念和运 算法则之后，就可以按照由易到难的顺序，对书后面的练习题尝试作答了。 需要说明的是，尝试作答，不能钻牛角尖，预习时对课后的练习题能做则做，做不出就 停下来想一想，分析一下原因，或重新再预习一遍，再尝试作答，实在做不出也不要紧。可 以先做好记号，留待上课时去解决。 ５．思考预习法 预习不能走过场，要讲究质量。可以这样说，预习质量的高低主要看是否进行了独立思 考。因此，要想提高预习质量，就必须会用思考预习法。预习要着眼于发现疑难，提出问题， 循题而读，边读边思，自己寻求解答，对难以理解的问题，争取上课听懂，还不懂，问老帅 或与同学商量。思考预习法是指一边读一边想，或读完一课教材之后想一想。“一边读一边想” 是指在阅读教材的同时，运用已有的知识和经验，以及有关资料和参考书，进行积极的独立 思考．多和几个为什么，咬文嚼字，努力发掘新旧教材的联系，尽力弄懂教材中的每一个新 概念。“读完后想一想”就是在通读教材的基础上，合上书本，再回过头来想一想，哪些弄懂 了；哪些不明白，哪些是重点，哪些是难点，哪里还有疑点，哪些知识与旧知识有联系，怎 样联系的；如果对通篇课文有一个完整的了解。 在预习的过程中，有时有的新知识逻辑性很强，一环扣一环，一步接一步，一步搞不懂 就读不下去，这就得一边预习一边思考。有的新内容涉及到旧的知识记不清；一则又想不起 来，这就需要翻开旧课本，找到相应的部分复习一下，再合上书本想一想，努力搞清楚新旧 知识的联结和线索，明确里面的结论是怎样得出来的。