小学语文四年级上册教案——《观潮》第二课时.docVIP

小学语文四年级上册教案——《观潮》第二课时 [教学目标] 　　1、学习课文3—4自然段，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领　　略这“天下奇观”。 　　2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。 　　3、 有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。 　　4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。 　　[重点难点] 　　1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。让学生充分体会大潮非凡的气势，感受如临其境。 　　2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形成再造想象的能力，同时要注重感情朗读。 　　[多媒体设计] 　　1、教学平台：多媒体网络课室。 　　2、教师自制网络软件（基于WEB）。 　　3、准备相关资料（文字、图片、声音、视屏） 　　[教学过程] 　　一、复习导入，切入课文 　　1、谈话引入：上一节课我们讲到了“天下奇观”是什么？ 　　2、《观潮》是按什么顺序写的呢？ 　　板书：潮来前 潮来时 潮退后 　　3、谁来说说“潮来前”当时的情景与人们的心情怎样？ 　　板书：“人山人海” “昂首东望” 　　4、可是到了“午后一点左右”呢？人们又怎样？学生读出相应的句子 　　（1）形容声音：“闷雷滚动” 　　（2）描写心情：“潮来了”（学生比读，说明急切心情）； 　　“踮”（学生示范，说明人多） 　　“沸腾”（学生示范，说明高兴） 　　5、人们的心情如此急切，想必同学们也快等不急了吧！好，这节课我们就一起去领略一下“潮来时“的雄伟壮观、磅礴气势。 　　二、创设情景，激发兴趣 　　1、视屏导入，感受情景 　　（1）、[课件]视屏放映“潮水”片段录像。 　　（2）、发挥想象，当时的潮水是怎样的气势磅礴？ 　　（3）、学生互相说感想。 　　2、引入课文，精读句子 　　（1）齐读课文：同学们都有自己的想象，那我们来看看作者是怎样来描写的呢？请大家读课文。 　　（2）选读课文：读出你认为写得好的句子，并说说理由。 　　（3）、逐句分析，感受壮观。 　　A、找出描写声音的词语或句子：（板书：声） 　　“那声音如同山崩地裂……” 　　[课件]放声音，体会“山崩地裂”的声音。 　　再读句子 　　B、找出描写颜色的词语或句子：（板书：色） 　　“白色” 　　[课件]放图片，感受颜色 　　再读句子 　　C、找出描写形状的词语或句子：（板书：形） 　　“白浪翻滚”、“白色城墙” 　　[课件]放图片，直观形状。 　　再读句子 　　D、找出描写气势的词语或句子：（板书：势） 　　“犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来” 　　[课件]放“战马”录像，感受“浩浩荡荡”的气势 　　再读句子 　　（4）放映声音，展开想象。 　　A、[课件]放一段潮水的声音，让学生闭上眼睛，展开想象，感受如临其境与气势磅礴。 　　B、说感想，把你刚才的想象说一说，在画一画。 　　C、[课件]学生展示（学生把自己的图片上传到教师机，全班讨论） 　　三、基础教学，写作特色 　　1、词语教学 　　（1）看得出来同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了　呢咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢师出示一段话： 　　[课件]屏幕显示（学生分四人一小组讨论，然后选派一作品展示。） 　　今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（ ）。可潮来时，却一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水声犹如（ ），海堤上尽管（ ），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（ ）的地方。 　　今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（风平浪静）。可潮来时，却一浪一浪（像两丈多高的白色城墙），一浪一浪（像千万匹白色战马）。潮水声犹如（山崩地裂），海堤上尽管（人山人海），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（很远）的地方。 　　（2）大家评论，体会用得好的地方。 　　2、写作顺序 　　（1）文章要有顺序，这篇文章总的顺序是什么呢？ 　　（2）那“观潮时“的顺序呢？大家默读课文，然后回答问题 　　[课件]屏幕显示：（教师显示部分学生作品，集体反馈校对。） 　　（ ），从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 （ ），响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。 　　（ ），只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。（ ），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 　　午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……过了一会儿，响声越来越大，只见东边水