人教版必修五第2单元：第7课《陈情表》 课件.ppt

目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 目标定位 文本导读 探究点拨 栏目链接 2．第1段是作者陈述不仕的事实依据，分析作者是怎样以情动人的？ 答：作者不仕理由可能有很多，但最能打动晋武帝的也许只有自己的不幸身世和家境。所以开篇就以“险衅”、“闵凶”描绘出一种惨苦的境遇。“生孩六月，慈父见背”，“舅夺母志”两大不幸，读来使人产生怜悯，乃至担心作者的生活。幸亏祖母“悯臣孤弱，躬亲抚养”。然而“臣少多疾病，九岁不行”，又表明祖母在抚养作者过程中倍受艰辛。同时，作者“既无伯叔，终鲜兄弟”，“茕茕孑立，形影相吊”，母孙二人过着孤孤单单无依无靠的生活。而今祖母“夙婴疾病”，祖母晚年唯一的依靠就是自己，于是自己整日侍立床前，“臣侍汤药，未曾废离”，以情动人，感人至深。 本文主要述说作者辞不赴命的理由，但作者没有过多地陈述道理，而是以叙事为主，在叙事中以情感人。本文首先陈述祖母对作者早年的养育之恩和祖母晚年对作者的依赖之情；其次表明作者对州郡、朝廷屡下征举的感激和眼前进退两难的处境；再次表明心迹，不奉诏出仕并非别有希冀，反复述说“母、孙二人，更相为命”；最后申明所说一切都是实情，希望晋武帝予以体察。 一、主题概括 接着“且”字另领一层，陈述自己在蜀国的做官经历，目的是表明自己“本图宦达，不矜名节”，意即自己是只为功名不为名节之