从“读”中来向“读”中去.docVIP

从“读”中来，向“读”中去 ——浅谈小学生语感培养 常常可以听到学生亲切地称呼我们叫“语文老师”，不是他们不知道老师的姓氏，倒觉得是在时时提醒我们的角色是从事语文教育的人。在这种角色意识浓烈的召唤下，也就不得不让人为语文教学的前景而思索。多年来，语文教学的前景如何一直是语文教育工作者们探索的根本问题。随着社会的发展，在语文教学改革的不断深入和探究中，我们清楚地认识到：无论是“讲读课” 、“阅读课” 、“诵读课”还是“语言品味课”，对学生学习语文的最根本的方法都少不了一个“读”字，足以说明学习语文教学中的 “读”是语文教学方法的精华所在，从“读”中来，向“读”中去，培养学生的语感，是学生形成语文能力的必然途径。 什么是语感受？语感就其本身而言是一种心理现象，它是人们对语言感知、直觉和领悟的语言能力。对语言的敏感是在感知的一瞬间，不假思索的情况下对语言丰富、正确、敏锐的感受。如何培养学生的语感？在实施“本体”教学的实践中，笔者有一些初浅的认识与大家共同探讨。 一、“读”为本，积淀语情。 小学语文教学的任务是培养学生听说读写的能力（习得语文能力），而读又是语文教学过程中必不可少的重要环节，在落实这一教学环节的过程中，首先应提高学生对语言的感受能力。教师在教学中通过对学生课文的熟读来加深对课文中的语言感知，在感知的基础上导出学生的“情”，从而进一步感受文章中蕴含的思想和作者遣词造句