教学理念的变化.docVIP

5.十年课程改革，你的教育教学理念发生了哪些变化？ 十年课程改革，我们的教育教学思想改变了，我们的课堂改变了，教学手段改变了。 一、教师的角色改变,转变教学观念　 ???? 课堂由“教”堂变成了“学”堂，教师在教学中以引导者、合作者、促进者的角色出现在学生面前。新课程倡导民主、开放、科学的课程理念同时确立了国家、地方、学校三级课程管理政策。着重“人本”教育，强调了学生能力的培养训练,情感的熏陶渐染,强调学生的眼到、口到、耳到、手到、心到，强调学生的习得。总之　把学习的主动权交给学生　让学生成为学习的真正主人。 二、教师素质得到整体提高?? 教师是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者。课改研究中一定强度和密度的教研活动给老师们带来了压力，但也推动和促进了教师的成长。由原来只注重知识的传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展，由过分追求学科的严密性转到注重教育的育人性，由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的学习过程。 三、课堂教学发生了可喜变化??? 1. 和谐的师生关系。 ???? 教师在课堂上放下了教师的尊严　以平等、民主、和蔼的态度引领学生开展学习。互动、和谐、教学相长的师生关系逐步形成。课堂教学中，教师在引导学生理解和掌握知识技能的同时，也更注重学生的学习过程，　关注学生的情感与态度，使英语的学习过程更加丰富多彩，　提高了学生学习英语的兴趣和信心。同时　教师在教学中也关注不同发展水平的学生　关注学生在学习过程的整体表现　使教学过程成为学生发展的过程。在教学过程中也注重引导学生主动参与和自主探索，　注重师生互动与合作交流，，给孩子足够的时间和空间，让孩子忙起来、动起来、乐起来。 ?在组织教学活动时　越来越多的教师试图改变单一的教学方式　结合具体的教学内容　探索和运用启发式、探索式等教学方式，让学生在问题情境中探索，在解决问题的过程中合作与交流。使得学生的学习过程更加生动活泼　更好地发挥学生的主动性和创造性。??? ????? 2.课堂教学活起来了。 ????? 新课程的课堂充满活力，师生互动，学生思维活跃，主要原因我们教师可以结合学校的实际和学生的特点，对教材进行适当的调整、重组、增删，变“教”教材为“用”教材，新教材给师生创造性使用教材提供了平台，在课堂上教师要善于让学生以教材为例子，尝试让学生发现问题、提出问题，在解决问题的过程中产生不同观点的相互碰撞、交流。可可贵的是，有的教师在施教过程中，还通过师生互动再度开发教材，变静态的教材为动态的教材。开发教材的形式多种多样，师生在开发与实践教材中享受着教育的快乐。 ??????3. 倡导“自主、探究、合作”的学习方式。 ?????倡导自主、合作、探究学习，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生收集处理信息和获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。以《go for it!》八年级上册unit 10为例说明。 ??? 1．自主学习、收集信息阶段。本阶段为本单元起始阶段，主要让学生自学生词，收集与谈论职业这一话题相关的词汇和句型。跟读录音，完成听力练习以及通过pairwork初步掌握该单元功能性语言。 ??? 2．合作、探究学习阶段。该阶段以任务型教学为主，明确任务，以小组合作、探究学习方式完成学习任务。首先，以my dream job为主题，精心设计了draw and talk这个活动任务，然后把活动过程交给学生，由学生自由组合，自行分工合作，完成自画像、写句子和互相猜测理想职业等交流活动。随后，以How can you make your dream come true?为题，设计了my resolutions活动任务。组内成员采取轮流发言形式，谈论自己实现梦想的计划，并评选出最佳计划。每个组内有一个小组长，其职责就是督促每个组员发言，并记录下组内的讨论内容，以便在组际交流时能提出各自的看法。在这个过程中，教师巡视每个小组的讨论情况，给予必要的帮助。 ??? 3．反馈评价及总结反思阶段。这个阶段各小组展示学习成果。让学生通过对话，即兴演讲、记者发布会等形式实际运用所学句型，不仅对学习结果进行了反馈，也培养了能力。师生共同评价小组活动、反思总结，评选出“最佳小组”、“最佳创意”以及“最佳作品”。课后调查结果显示，90%以上的学生能主动参与合作学习，实际意义的话题极大地调动了他们的积极性，创造了让学生在活动中运用英语进行交际的条件和机会，促进了综合能力的提高。 四、促进了学生全面发展???? ??? 学生在学习的过程中　不但学会了独立思考和自主探索，懂得了如何与他人合作、交流，还学会了评价、质疑与反思　应用意识和实践能力得到了培养，创造力得到了充分的发挥。让学生快乐学习、快乐生活、快乐成长. ??? 当然由于长期的传统理念和教学造成的