九年级思维拓展：锐角三角函数的综合运用.pdfVIP

众享在线课程 v.xxt.cn 九年级思维拓展：锐角三角函数的综合运用  知识点睛 1. 利用锐角三角函数解直角三角形 （1）直角三角形中，除直角外，共有五个元素．即三条边和两个锐角．由直角三角形中的已知 元素，求出其余未知元素的过程，叫做解直角三角形．知道五个元素中的两个元素 （至少有一个 是边），就可以求出其余三个未知元素． （2）利用解直角三角形解决实际问题： ①将实际问题抽象为数学问题 画图平面图形，提取信息并标注，明确所求目标及判断标准，转化为解直角三角形的问题． ②根据问题中的条件，选用适当的锐角三角函数和其他信息解直角三角形 作高是构造直角三角形的常见手段；在分析直角三角形时，往往先从已知边长的直角三角形出发； 若没有完整边长，则通常考虑从两个直角三角形的相等线段长出发，先设，然后借助三角函数值 表达其他边长后进行求解． ③求解验证，回归实际 结合实际场景和判断标准进行比较后，确定判断结果，回归实际场景． 2. 利用锐角三角函数解三角形 （1）在三角形中，由已知的边、角出发，求未知边、角的过程叫做解三角形．已知边指已知该 边的长度，已知角指已知该角的三角函数值．解三角形时，往往会通过作高的方式将三角形分割 为2 个直角三角形进行研究；作高时，一般要保留已知三角函数值的角． 2 （）常见的可解三角形 ①1边2 角 ②2 边1角 注：当一个三角形具有三个元素，但不能利用全等判定确定形状唯一时，三角形可解，但图形不唯一． ③3边 1 众享在线课程 v.xxt.cn ④1边1角2 表达 AB mAC AB+BC n 3. 锐角三角函数在综合问题中的应用 研究题目背景往往是分析综合问题的第一步，可以帮助我们找到题目中隐藏的信息——已知三角 函数值的角． ①在直角三角形中研究边，分析直角三角形三边之比，判断两锐角的三角函数值是否已知； ②研究角度，来转移计算，判断背景中是否有特殊角 （30°，45°，60°，150°，135°，120°），比 60° 75° 3 45° 如由三角形中 ， 可以计算出第 个角为 ．  精讲精练 1. （2019河南）数学兴趣小组到黄河风景名胜区测量炎帝塑像 （塑像中高者）的高度．如图所示， DE 55m EC A E 34° AC 炎帝塑像 在高 的小山 上，在 处测得塑像底部 的仰角为 ，再沿 方向前进 21m 到达B 处，测得塑像顶部D 的仰角为60°，求炎帝塑像DE 的高度．（精确到1m．参考数据： sin34°≈0.56，cos34°≈0.83，tan34°≈0.67， 3 1.73） 2 众享在线课程 v.xxt.cn 2. （2018济宁）如图，在一笔直的海岸线l 上有相距2km 的A，B 两个观测站，B 站在A 站的正东 A C 60° B C 30° 方向上，从 站测得船 在北偏东 的方向上，从 站测得船 在北偏东 的方向上，则船 C到海岸线 的距离是l ________km． 3. （2017河南）如图所示，我国两艘海监船A，B 在南海海域巡航，某一时刻，两船同时收到指令， 立即前往救援遇险抛锚的渔船C．此时，B 船在A 船的正南方向5海里处，A 船测得渔船C在其 南偏东45°方向，B 船测得渔船C在其南偏东53°方向．已知A 船的航速为30海里/小时，B 船的 25 / C 航速为 海里小时，问 船至少要等待多长时间才能得到救援？ 4 3 4 （参考数据：sin53 ，cos53 ，tan53 ， 2  1.41）