《8-12岁儿童分级阅读指导》.pdfVIP

ICS01.140

CCSA19

。

团体标准

T/BPDAC

8—12岁儿童分级阅读指导

Leveledreadingguidanceforchildrenaged8-12

征求意见稿

（本稿完成时间2025-01-14）

2025--发布2025--实施

中国书刊发行业协会发布

T/BPDAC

目次

前言II

引言III

1范围1

2规范性引用文件1

3术语和定义1

48-12岁儿童读物的分级要素1

58-12岁儿童读物的分级特征2

5.18-9岁儿童读物的分级特征2

5.29-10岁儿童读物的分级特征3

5.310-11岁儿童读物的分级特征4

5.411-12岁儿童读物的分级特征5

68-12岁儿童阅读能力指导目标5

6.18-12岁阅读能力指导目标概述5

6.28-9岁儿童阅读能力指导目标5

6.39-10岁儿童阅读能力指导目标6

6.410-11岁儿童阅读能力指导目标7

6.511-12岁儿童阅读能力指导目标7

参考文献9

I

T/BPDAC

8-12岁儿童分级阅读指导

1范围

本文件给出了8-12岁儿童读物的分级要素，规范了不同年龄段儿童读物分级特征及儿童阅读能力指导

目标。

本文件适用于指导8-12岁儿童读物的分级供应和图书选购工作，指导8-12岁儿童阅读推广工作。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，

仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本（包括所有的修改单）适用于本文

件。

本文件没有规范性引用文件。

3术语和定义

3.1

分级阅读LeveledReading

指依据不同阶段的儿童身心发展规律，根据儿童的阅读需求和能力水平为其匹配相适应的读物与指导

的阅读推广理念。【来源于《3-8岁儿童分级阅读指导》，有修改】

48-12岁儿童读物的分级要素

8-12岁儿童读物的分级要素及其含义见表1。

表18-12岁儿童读物的分级要素及其含义

分级要素含义

图画读物中图画使用的色彩、构图形式、功能联系及图文之间的联系

文字读物中文字的字词数量、频次、句式以及字体字号

载体读物的表现样式或表达方式

内容读物中塑造形象所运用的材料以及表现的思想和文化内涵

教育价值读物中可挖掘的育人功能及体现出的义务教育语文课程核心素养

1

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58-12岁儿童读物的分级特征

5.18-9岁儿童读物的分级特征

8-9岁儿童读物的分级特征见表2。

表28-9岁儿童读物的分级