外国教育史知识框架-总.pdf

「简介：问答法、产婆术、苏格拉底 苏 -讥讽：提I可、矛盾、 承认无知 四步骤 格 助产术：帮、自己、 答案 拉 归纳：具体找共性、 一般 L定义：个别一一般、 底 普遍概念 法 评价 「优：不灌输、不强加、 自然而然 对象不适于儿童 第 局 对受教育者要求较高 简介：西方教育史上最重要、伟大的教育著作之一 教育J最高 标：哲学王 「 的 〔最终 的：促使 “灵魂转向” 教育J重视教育、建立维持一教育实施、人才、执政者、军人、工农 作用L国家集中管教育、强迫全体公民教育 内- 教育 男女平等、七艺 L理 容 内容 名门学科作用 想 「学前教育：寓学习于游戏，讲故事、做游戏、健康 国 普通教育：情感教育、体操、音乐、6岁、初等学校 》 教育 阶段 一意志教育(18-20)：军事、四艺一当兵or受教育 高等 .发展智慧(20-30)：四艺、辩证法一当官or继续教育 教育一 继续学习(30-35)：哲学一重要官吏 -哲学王(50岁左右)：iWj深造诣、指战经一统者 「优：重视教育、作用大 评仅- 第一次、考试、手段、人才、男女平等 缺：一致性、忽个性、拒改变 「简介：是文艺复兴最主要形式教育，标志教育进入近代阶段 第 人本J 标个性发展、教法反对禁欲主义、尊儿童天性、个人、社会、自然 四 人 主义t表其内涵、人的力量、价值被肯定 章 文 主 义 古典主义：古人见解、古典性质、古为今用、进步 文 教 世俗性：教育 的、课程设置、人道、今生、区别中世纪 艺 育 特］土教杵T信仰上帝、抨击、不反对、不消灭、天主教 复 基 征 示秋土 L世俗、人文精神、改造、陈腐、专横、世俗、人性色彩 兴 本 时 贵族性：文艺复兴运动性质决定，对象：上层子弟 形式 ｛宫廷教育 特 期 的：培上层人物 家庭教育 征 的 L总结：双重性：进步、落后、开欧洲教育近代先行 教 育 「内容、职能、价值观变化 -影响贡献_复兴古典、古希腊自由教育 、I出现兴起自然主义、新道德教育观 L与劳动相结合、共产主义 「简介：中世纪西欧封建社会等级制度产物 标：培养骑士精神、技能 骑 「出生-7、8岁家庭、母亲 士 .特殊家教形式、三阶段-7、8-14岁礼文侍童 一教 L 14-21岁侍从、骑士七技。21岁骑士称号 育 评价J优：