宿迁钟吾初中 徐洪海 .pptVIP

在教学中有意识的培养学生讲、论、争的能力，有利于批判性的接受物理知识，发掘学生接受能力的潜质。 新课程理念下课堂中所追求的目标 最新课件 培养学生表达能力，也是探究性学习活动中学生学习方式的根本改变一种需求。 探究性学习让学生在主动参与过程中进行学习，让学生在探究问题的活动中获取知识，了解科学家的工作方法和思维方法，学会科学研究所需要的各种技能、领悟科学观念、培养科学精神，学生的表达表述能力要有效地针对问题的探究活动，当学生面临困惑的问题的时，能通过正确的表述，设计合理的方法去寻找问题的答案，最重要的是在解决问题的时，要对问题进行推理分析，找出问题解决的方向，形成对问题的解释。 最新课件 足够的表现欲是继续学习学科的欲望，在设计教学过程时，要刻意地创造让其表现的机会。 物理的认识过程中充满着探索、求知、好奇、惊喜，同时也一定伴随着学生的乐于表现。因为表现会产生欲望，当学生在物理课堂上得到了足够的表现欲时，其继续学习物理学科的欲望也就悄然而生。因此，在设计教学过程时，“学生活动”一栏中，就要刻意地创造让其表现的机会。当这些机会展现在学生面前时，学生的表达能力的高低便显现出来，不仅仅是表现在实验的操作、回答是与不是、对与不对等问题，更重要的是与此展现机会相匹配的语言表达能力。 最新课件 物理教学以探究教学为主，探究性教学的基本过程具有六个要素:提出问题、作出假设、制订计划、进行实验、得出结论、表达与交流。实际上，物理探究教学过程就是在教师有目的、有组织的指导下的发现过程。而在实际教学活动中只有通过学生积极、主动地学，才能发挥作用。因此，教师在物理探究中要以“师生互为主体”为中心，积极采取多种形式的探究活动，使学生通过探究学习，真正从探究中学会学习。在探究的过程中逐渐培养自己 表达能力。 总体要求： 最新课件 （一）教师言传身教，严格要求课堂用语和文字的表达 （二）创设为学生参加课堂交流的条件 （三）通过写小结锻炼书面表达能力 （四）尝试教师角色，迫使学生学会表达 具体做法： 最新课件 （一）教师言传身教，严格要求课堂用语和文字的表达 （1）科学规范意识； 物理学是一门严谨的科学，它要求教师的语言表达必须是准确的和科学规范的。如阐述物理定义、定理、定律时要咬文嚼字。因为物理定义、定律、定理的表达词句是经过多次的反复推敲和不断论证确定下来的，内容的表述已经十分精确，往往多字不精僻，少字不全面，次序颠倒一般也是不行的。如物理学中经常讲到“大小与强弱”、“大小与快慢”、“一般与一切”、“相同与相等”、“相对与绝对”等这些词在讲解时，必须仔细分析，不能含糊其辞。如电场、磁场讲强弱而不讲大小。 最新课件 （2）精炼简明的表达要注意：①宁少勿多；②科学地表达物理概念和规律；③避免口头禅出现； 课堂教学受时间、空间制约，这就要求教师在讲解时必须是有的放矢。不能任情发挥。教师的话语太多太长，学生往往无所适从，茫茫然不知所措。教师要惜话如金，少说为佳。要注意：①宁少勿多。能用一句话讲清楚的就不用两句，做到一语道破，一词激情。②科学地表达物理概念和规律，使学生也养成科学规范的习惯。有些物理概念有简称，在使用这些简称时要科学。③尽力避免一些口头禅出现。教师如果一节颗出现几十个“这个、那个”、“是不是、对不对”等，很容易分散学生的注意力，甚至引起学生的反感。 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 最新课件 宿迁钟吾初中 徐洪海 最新课件 1、学习物理需要的能力：动手能力、阅读理解能力、思维能力、运算和表达能力等等。但有部分人的却持这样的观点：对“能说会道”的人有时持否定的态度，但是能正确表述自己的观点的确非常的重要。 最新课件 2、不少人认为：初中阶段，学生所学的物理概念、规律表述浅显易懂，接触的物理现象与日常生活比较贴近、物理问题不是很复杂，解答方法又比较“机械”而且运算简便。所以初中学生学习物理，主要靠“死记硬背”掌握相关知识并“套用公式”就可以解决物理问题了初中学生学习物理，主要靠“死记硬背”掌握相关知识并“套用公式”就可以解决物理问题了。 最新课件 3、按照上述观点，绝