人琴俱亡教学设计.docVIP

《人琴俱亡》教学设计 洪河屯乡一中 李 姝 教学设计： ??? 课文分析:这个故事来自于《世说新语》下卷“伤逝”门第十七则。十句话，不足百字，子猷异于常人的悲悼方式，卓尔不凡的气度，同胞手足、琴瑟知音的真挚情意，跃然纸上，老师每读之都扼腕叹息！无艰深词句，无复杂情节，很容易读。但是这种惊鸿一瞥式的极其俭省的表达容易被咱们忽略，而独特的悼亡方式所包含的兄弟、知己挚情也不容易为咱们体会，尤其是一颦一笑中浸润的魏晋名士的独特风度也许更需要老师的引导，所以老师选择它来和大家一起品读。 学习目标 ??? 1.能流利朗读，品味典型细节，体会子猷对子敬的兄弟感情和起伏波折的表达特点。 ??? 2.能准确翻译，把握“笃”、“了”、“都”、“径”、“掷”、“良”等词语的意思，深入揣摩使用效果。 ??? 3.能当堂背诵，并熟悉子猷其他故事，初步了解王子猷所体现的魏晋人物风度。 学习重点： ??? 1. 从典型细节如：“径入”、“取琴”、“掷地”的动作，“恸绝”的神态，“子敬子敬，人琴俱亡”的语言,揣摩子猷对子敬的兄弟感情。 ??? 2. 结合文意，准确把握文言实词：笃、良、舆、绝、素、调的意思，掌握文言虚词：而、既、因等的意思。 学习难点： ??? 1.理解人物貌似矛盾的言行：子猷最后“恸绝”，一开始却“了不悲”、“都不哭”。 ??? 2.理解子猷