人教版二年级上册数学6的乘法口诀（1）教案（教学设计）.docxVIP

《6的乘法口诀（1）》 【教学目标】 知识与技能：结合图片，理解6的乘法口诀的意义，掌握6的乘法口诀。 过程与方法：探究归纳，编制6的乘法口诀，学会用口诀进行计算。 情感态度与价值观：培养独立学习和自主探究的精神。 【教学重点】 能够应用6的乘法口诀进行计算。 【教学难点】 熟记6的乘法口诀。 【教材分析】 本节课内容是在学生已经初步理解乘法的意义，掌握1~5的乘法口诀的基础上进行学习的。乘法口诀的教学是本学期的一个重点，因为它是今后进一步学习乘除法的基础，根据教学内容和本班学生的实际，从学生的生活经验和认知规律出发，灵活处理教材，体现新课标的理念，发展学生各方面的能力。 【教学方法】 迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 复习铺垫 1.算一算。 5×2= 3×1= 3×3= 4×2= 4×3= 4×5= 1×4= 3×5= 2×2= 学生独立完成练习。 2.填一填。 （ ）十五 五五（ ） 二三（ ） 三四（ ） （ ）得四 三三（ ） 师生你问我答完成练习。 情境导入 师：同学们，以上是我们前几节课学习的乘法口诀，这节课，我们将继续学习6的乘法口诀。（板书课题） 探究新知 教学例6。 师：同学们，看这个豆荚长的多好啊，数一下一个豆荚有几颗豆子啊？ 生：1个豆荚有6颗豆子。 师：图中一共有几个豆荚？ 每个豆荚里各有几颗豆子？ 生1：一共有6个豆荚。1个豆荚里有6颗豆子，2个豆荚里有12颗豆子。 生2：3个豆荚里有18颗豆子。 生3：4个豆荚里有24颗豆子。 生4：5个豆荚里有30颗豆子。 生5：6个豆荚里有36颗豆子。 师：你能根据数出的结果填写统计表吗？ 学生独立完成统计表。 师：如果我们根据计算的结果列加法算式和乘法算式应该怎样列呢？ 学生独立列出加法和乘法算式，教师巡视指导。 师：你能根据我们所列的乘法算式编写6的乘法口诀吗？ 以小组为单位，编写乘法口诀，教师巡视，了解情况。 教师组织交流，总结6的乘法口诀，要及时表扬鼓励回答得好的学生，并板书重点。 师：同学们总结的口诀挺好，观察6的乘法口诀你发现了什么？ 生：6的乘法口诀中，每相邻两句口诀的得数相差6。 师：6的乘法口诀你记住了吗？请在小组里背一背，说说你记忆的巧妙方法。 师：同学们，如果我想计算这几道算式，应该运用哪些乘法口诀，结果等于多少呢？6×3=？6×4=？6×5=？…… 指名学生回答。明确这几道乘法算式中都有乘数6，可以运用6的乘法口诀计算结果。 2.易错举例。 课件出示易错题：判断：6的乘法口诀都可以写出两道乘法算式。（ √ ） 让学生找出计算的错误，并总结错误的原因。 四、巩固拓展 1.算一算。 6×6= 6+6= 6-6= 6×3= 5×6= 4×6= 6×2+5= 6×5-6= 6×6-10= （1）想一想：怎么解答？生独立思考，解决问题。 （2）学生汇报交流。 2.课件出示看图列式计算。一共有多少辆 ？ 一共有多少辆 ？ = = （辆） = = （辆） 学生独立完成，小组内核对结果。 五、课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？（学生自由发表想法） 一六得六，二六十二，三六十八， 四六二十四，五六三十，六六三十六。 每相邻两句口诀的得数相差6。 六、作业设计 完成主题课堂作业对应内容。 【板书设计】 6的乘法口诀（1） 1×6=6 一六得六 6×1=6 2×6=12 二六十二 6×2=12 3×6=18 三六十八 6×3=18 4×6=24 四六二十四 6×4=24 5×6=24 五六三十 6×5=30 6×6=36 六六三十六 每相邻两句乘法口诀间相差6。 【教学反思】 创设情境，营造良好的学习氛围。创造计划，让学生自主探索，参与研究。在前面的学习中学生已经具备推导、编写口诀的能力，所以教师在本节课采用小组合作的形式，让学生自己探讨6的乘法口诀，培养学生合作的精神与自主探究的能力。