有理数--教学设计.pdfVIP

资料下载来源：黄冈中学资料共享群：761889459，全国初中数学教师群 有理数 教学设计 教学目标 知识与技能： 1．说出有理数的意义。 2 ．把给出的有理数按要求分类。 3 ．说出数 0 在有理数分类中的作用。 过程与方法： 树立对数分类讨论的观点并发展正确地进行分类的能力。 情感、态度与价值观： 通过有理数的分类，感受数学对称美。 重点、难点、疑点及解决办法 1．重点：有理数包括哪些数。 2 ．难点：有理数的分类。 3 ．疑点：明确有理数分类标准。 教具准备 投影仪、自制胶片。 教学设计思路 这节课主要教学内容是有理数的分类，讲解时要启发引导，充分体现学生为主体，注重 学生参与意识。 教学过程设计 （一）复习导入 （出示投影 1） 1．把下列各数填入相应的大括号内： 1 22 2  1   ＋6， 2 ，3.8，0 ，－4 ，－6.2， 7 ，－3.8， 3   正数集合    负数集合  要进“5000G网课视频共享群”的到QQ：763491846的空间日志查看（另有全部学科的300个资料群） 资料下载来源：黄冈中学资料共享群：761889459，全国初中数学教师群 2 ．填空： （1）若下降 5 m 记作－5 m ，那么上升 8 m 记作__________________ ，不升不降记 作_____________________ 。 （2 ）如果规定＋20 表示收入 20 元，那么－10 元表示______________ 。 （3 ） 如 果 由 A 地 向 南 走 3 千 米 用 3 千 米 表 示 ， 那 么 － 5 千 米 表 示 ____________________ ， A 地不动记作__________________ 。 【教法说明】出示投影后，学生思考，然后举手回答问题。当学生回答完一题后。教师 追问：你能不能说说什么叫正数，负数呢？0 是正数吗？是负数吗？通过第 1 小题，使学生 进一步理解正、负数的概念，以及零的特殊意义。通过第 2 小题使学生掌握对于两种相反意 义的量，如果其中一种量用正数表示，那么另一种量便可以用负数表示。 师：在小学大家学过 1，2 ，3，4 ……这是什么数呢？ 生：自然数。 师：在这些自然数前面加上负号，如－1，－2 ，－3，－4 ……这些是什么数呢？ 生：负数。 师：具体叫什么负数呢？ 师：今天我们要把大家学过的数分类命名，然后给一个统一的