山东省枣庄市2020届高三上学期10月阶段检测语文试题含答案（2套）.pdf

滕州高三年级10月高三单元检测 语文试题 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1~3 题。 中华文明被称为礼乐文明，是因为礼乐在社会组织和道德教化中发挥了基础 作用。据文献记载，周公在西周立国之初就开启了礼乐文明的建构过程。直到西 周中叶，经百余年努力，殷商的祭祀礼仪改造为周代的礼乐制度才正式完成。 西周所形成的礼乐文明，正是催生儒家学 的母体和温床。春秋时期的礼崩 乐坏，促使孔子反思礼乐制度崩解的原因，从理论上总结礼乐文明的精神内核， 从而创立了儒家学派。没有周公，则礼乐文明体系难以建立；没有孔子，则礼乐 文明的精神就难以大白于天下，而这正是唐代以前周孔并称的原因所在。所以， 若要认识周代礼乐文明的精神特质，就要学习孔子思想；但从产生的次序看，则 是先有礼乐文明，后有儒家学 。周制是孔子心仪的文明形态，儒学则是孔子对 于周礼的思想提炼。因此，礼乐制度才是儒学的社会存在“体”。 孔子的儒学思想有两个核心概念，即仁和礼。孔子关于仁有许多 法，最基 本的是“仁者爱人”，将仁看作是人与人相亲相爱的真诚情感。孔子以仁为礼的 基础，没有仁，礼就会蜕变为虚文而走向形式主义，进而丧失其化民成俗的功用， 这正是春秋时期的文化困境。他同时强调以礼为仁的前提，主张人的一切行为都 应该纳入到礼的规范之中。如此 来，孔子摄礼归仁，以仁为礼之内在基础；同 时又摄仁归礼，以礼作为仁的实践途径。因此，在孔子那里，仁与礼是互摄的。 同时，他又认为，仁是礼的精神前提，礼乐规范应当归本于仁；仁的达成又以礼 为前提，礼是仁道的实践途径。所以，仁与礼是互为前提的，仁礼互摄和相互成 就，正是儒学作为实践之学的特征所在。 礼乐文明不仅是儒学产生的母体，而且是接纳和融汇各种外来文化的母体。 礼乐文明的信仰结构本身，提供了一个巨大的文化内存空间，使得它足以涵融各 种外来文化，这正是中华天下体系得以形成的关键所在。一旦礼乐文明体系本身 被解构，涵融各种外来文化的母体被打破，它们便失去了和平共处和交流会通的 思想文化平台，“诸神的和谐”也就被“诸神的战争”所代替，这也是近代以来 中国文明变迁所特别应该汲取的经验和教训。 儒家是中华礼乐文明的主要阐释者和代表学派，近代以来发生了两方面的显 著变化：一是儒家推行社会教化的礼乐制度，经过长期激进的反传统而被摧毁， 丧失了社会存在的根基；另一方面，儒家本身的思想形态也经历了重要的义理转 向，以重建道德形而上学作为主要目标，努力提高儒家思想的思辨性，使得传统 儒学转变为哲学，在大大提升儒学思辨能力的同时，也使得它离礼乐教化的社会 基础越来越远。 新时代，儒学能否重返乡村与社区，成为百姓日用而不知的人伦规范，进而 重建儒学与生活的联系，将成为礼乐文明能否重建复兴的关键所在。 （摘编自赵法生《重建礼乐文明需要什么样的儒学》，有删改） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 周代的礼乐制度源自殷商的祭祀礼仪，据文献记载，经过百余年的努力， 最终由周公建构完成。 B. 春秋时期的文化困境表现为礼丧失仁的基础，蜕变为虚文而走向形式主义, 丧失化民成俗的功用。 C. 儒家学派创始于孔子，反思了礼乐制度崩解的原因，从理论上系统地总结 了礼乐文明的精神内核。 D. 中华天下体系形成于巨大的文化内存空间足以涵融各种外来文化的礼乐文 明的信仰结构。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 这篇文章主要采用道理论证的方法，严密的逻辑，推导出令人信服的结论。 B. 第三段重点论述的是孔子对“仁”和“礼”关系的认识：互为前提，互摄 和相互成就。 C. 主体部分采用递进式结构，分析了礼乐文明与儒家学 、各种外来文化的 关系。 D. 本文以近代以来儒家发生的两方面变化为现实前提，论证了中华文明的基 础性作用。 3. 根据原文内容，下列 法正确的一项是（3分） A. 有了孔子，礼乐文明的精神才大白于天下，所以，学习孔子思想，就能认 识周代礼乐文明的精神特质。 B. 文化之间的“和谐”变成“战争”，与涵融它们的礼乐文明体系这一母体 被解构、被打破有