合理利用信息技术提高教学效果减轻学生的课业负担前景探究.docxVIP

合理利用信息技术提高教学效果减轻学生的课业负担前景探究？ 学生课业负担过重，是长期以来困扰我国深入开展素质教育与完成新的课程改革的难题，一直是社会各界和广大群众十分关注的热点问题。近年来，各级政府、教育行政部门以及学校都采取了一系列相应措施，减轻学生过重的负担，但收效不大。学生负担过重的问题依然不同程度的普遍存在，有的地方还相当严重，已成为当前全面推进素质教育与深入开展中小学课程改革的最大障碍之一。因此，减轻学生过重的心理负担、学习负担已刻不容缓，势在必行。减轻中学生过重负担，是全面贯彻国家的教育方针，大力推进素质教育，让中小学生健康成长的重要举措。 对于减负问题，近十几来，我国教育行政部门一直高度重视，下发了大量的专门文件，做出具体规定。我国教育界专家也做了很多研究，并取得了一些初步的成果。但由于教育体制所限特别是高考和中考制度与传统教育观念的原因，造成我国的学生学习负担过重，精神压力过大，这个问题一直难以得到很好地解决，严重地损害了学生的身心健康。据最新一次的全国中小学生体质、健康状况抽样调查显示，城市中小学生为55.22％；农村中小学男生为35.5％，女生为44.6％对中学生健康状况的调查中发现：中小学生在视力、耐力、速度、力量、柔韧性等指标上已经出现下降趋势。学生过重的课业负担与过重的心理压力，扼杀了学生学习的兴趣、积极性和主动性. 运用现代信息技术教育资源，优化数学学科教学设计为最终目的，也就是要应用于课堂教学，优化教学过程。现代信息技术教育资源应用的重点是面向学生。要让现代信息技术教育资源和信息技术走进课堂、面向学生、用于教学，让广大学生享受到优质的教育资源。教师要通过创设情景、组织、引领、指导等手段，借助多媒体技术优势培养学生的收集、处理信息的能力，从而优化课堂教学，培养学生的创新精神和创新能力。 1.创设学习情境 充分而合理地利用现代信息技术教育资源的课堂，学生一定会兴致勃勃，非常愉快的学习，将达到事半功倍的效果。如在导入新课时，我们每一位老师都精心设计，以集中学生的注意力，让学生对新课的学习产生探究的兴趣，这时如果充分利用多媒体课件创设一定的教学情境，会收到很好的教学效应。例如在教学“1—5的认识”时，我将课本上的“野生动物园”图制成多媒体课件：湛蓝的天空，一轮红日高挂天空，远处飘来4朵白云，一位教师带着4名同学到动物园游玩，一头大象从左边徐徐走来，右边的大树旁，有两头犀牛在休息，3只小鸟在天空自由自在的飞翔，草丛中开放着5朵美丽的鲜花。学生看完这些后，将画面定格，让学生观察以上画面，说一说画面上有那些人和物，各有多少个？通过这样直观、形象生动的呈现教学内容，把学生的多种感官有机地调动起来了，学生的学习非常情绪高涨，很快说出了人和物的各对应的个数，有效地激发了学生的学习兴趣，唤起学生自我学习的主体意识。再如执教《轴对称图形》时，美丽的轴对称图形只用口头描述太苍白无力了，现代信息技术教育“课程资源”中的“媒体资源”轻松地为她解决了这一难题。这么多美丽的轴对称图形，让学生体会到轴对称在生活中应用太广泛了，这种设计太美了。又如在教学《毫米、分米的认识》，制作和采用的课件生动形象、巧妙地揭示了毫米、分米之间的关系。此外，教师还注重引导学生用身边的事来创新教学，在实践中，动手摸一摸、折一折、比一比，想一想，议一议，发现问题，分析问题，观察比较，总结规律，将合作讨论落在实处。 2.丰富课程资源 对于部分课程资源单一、抽象枯燥，有时不容易得到拓展延伸，增加了教学的难度。如利用现代信息技术资源中的图片、声音、或文本材料，可让抽象的事物变得具体形象，拓展了师生的知识视野。结合PPT课件或FLASH课件，不仅能利用好教材上所选内容和背景材料，而且还可以选用现代信息技术资源中的教学内容和背景材料，扩大教学容量，创造性地实现教学目的。如在教学《乘法的初步认识》时借用课程资源“扩展资料”中的几句口诀：“乘法算式要记住，相同加数写前头。乘号跟着加数走，最后写的是个数。几乘几来是读法，表示几个几相加。”丰富了课程资源，帮助学生轻松记住了这节课的要点。在教学《圆的认识》时，将生活中圆的图片、水滴成圆的声音图片等资源融入课件中，使课堂变得更生动形象，给学生留下直观印象，使学生记得牢固。 信息技术运用到数学教学中是课程在现代社会发展的一个重要发展趋势，也是新课程理论探讨的一个热点。研究中我将多媒体技术应用于数学课堂教学，采用优秀的多媒体CAI课件进行教学，在学习材料与学生之间架起一座桥梁，使学生主动参与教学，打破传统单一的教学模式，优化课堂教学，提高课堂教学效率，给传统课堂教学注入了新的活力，有利于培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质，使学生的素质得到了全面发展，切实减轻小学生的课业金负担