古诗两首、西门豹.docVIP

红岭湾小学导学案设计 学科 语文 年级 三年级 课题 29 古诗两首 时间 2014.4 主备人 高爱红 组长签字 教研室签字 教材分析 《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的古诗，也是一首想象丰富，流传很广的古诗。古诗浅显易懂，并且涉及到家喻户晓的神话传说故事。??? 《嫦娥》理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的人。 学生们要通过这两首诗体会到其中丰富的想象，并且了解更多的民间故事。 学习目标 1.会认8个生字。 2.背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。 3.能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 教学重难点 教学重点：会背两首诗，能体会诗中丰富的想象。 教学难点：能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。 课前准备 学生：收集牛郎织女（包括乞巧节）和嫦娥奔月的神话故事及其它神话故事。 教师：牛郎织女和嫦娥奔月神话故事的课件 导学策略 学习过程 第一课时 创设意境，激发兴趣 教师出示画面，播放优美的音乐，教师朗诵古诗。 二、复习古诗，欣赏评价 提出问题：你学过那首古诗，给我们朗诵一首给大家欣赏。 学生朗诵自己学过的古诗。互相评议谁朗诵得最美。 三、读中识字，准备朗读 同学们你们知道吗，我国古代劳动人民为了表达对美好生活的向往，创编了许多美好的神话故事，这些故事流传至今，仍深受人们的喜爱。今天我们要学习的两首新的古诗，就反映了两个美好的故事。 学生跟随老师一起查字典学习生字，把生字的部首和意思及音节写下来。学生跟随老师朗读两首古诗，随后学生自己朗读两首古诗。 四、学中教法，用法自学 带领学生学习第一首诗歌。通过看注释、查字典等方法理解“碧青、乞巧、几万条”等词汇。理解前两句诗句的意思。 学生按照老师教的方法，小组学习第一首诗歌的后两句诗句的意思。小组学习后在班上讨论。最后，学生在老师的点拨下，把后两句诗句的意思表达出来。 五、配图想象，加深理解 老师出示故事配图，配有音乐朗诵《乞巧》这首诗。 学生想象诗句所描写的景象，并用自己的话吧诗句描写的景象说出来。 第二课时 一、检查已学，激发兴趣 师：同学们，我们比一比，看谁把《乞巧》这首诗讲得清楚，背得有感情，画得有创意。 学生先在小组比赛，然后推荐一人在班上展示，最后大家评议。 二、学中教法，用法自学 师：带领学生学习《嫦娥》这首诗的前两句诗句的意思。让学生试着翻译后两句诗句的意思。 生：学生在学习小组里学习《嫦娥》这首诗的后两句诗句的意思，之后再班上讨论，老师点拨。 三、总结方法，感情朗读 师：今天我们学习了《嫦娥》这首诗，老师觉得大家朗诵得很好。这首诗应该怎样朗诵，才能读出古诗的韵味来呢？谁给大家总结一下？ 学生结合老师是怎样带领学生朗读的，思考朗读古诗的方法。总结出：前四个字与后三个字之间有短暂的停顿、第五个字加重语气等。最后学生朗诵练习，互相评议。 四、读诗配画，加深理解 老师播放音乐，鼓励学生根据自己对《嫦娥》这首诗的理解用自己的话表达出来。 学生在小组里自己练习表达，互相评价，老实点拨。 五、拓展练习 同学们还知道什么神话故事？用自己的话给大家讲一讲。 板 书 设 计 29 古诗两首 《乞巧》 《嫦娥》 美丽的故事 教学反思 红岭湾小学导学案设计 学科 语文 年级 三年级 课题 30 西门豹 时间 2014.4 主备人 高爱红 组长签字 教研室签字 教材分析 课文按照事情发展的顺序讲述了西门豹巧施妙计，和群众一起破除迷信，兴修水利，带动当地经济发展的历史故事。刻画了一个为老百姓做好事、办实事的古代地方官的形象，赞扬了他反对迷信、尊重科学的品质。选编这篇课文的目的，一是学习运用抓住描写人物言行的词句，体会人物品质；二是使学生受到破除迷信、尊重科学的教育。 学习目标 1．初步学会抓重点段给课文分段。2．学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。3．了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历史上一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。 教学重难点 教学重点：初步学会抓重点段给课文分段。教学难点：知道西门豹是如何将计就计惩治首恶，破除迷信的。 课前准备 1、生字卡片；2、课文插图投影。 导学策略 学习过程 第一课时 一、揭示课题，简介西门豹 学生齐读课题 二、自主学习，整体感知 1、学生根据自己喜欢的方式自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍； 2、边读边思考，课文讲的是西门豹的什么事故事； 3、自读，交流。 三、检查交流预学情况 1、检查新词认读情况，使用多种方式认读新词； 2、强调字形难点、指导易错字的书写； 3、解释新词：荒芜、提心吊胆、面如土色等； 4、检查学生朗读课文情况‘ 5、按小标题