科技哲学的研究生新.pptVIP

;; 人的欲望应当超越其能力所及， 　　　　否则 　　要天堂干什么？;目 录;科技与科技哲学;为什么研究“科学”的发展？;科技哲学在问什么？ ;科技哲学在问什么？;科技的目的;科技的价值(费曼);科技与人的关系; 科技与社会的关系;如何评价各种特别的科技？;二、科学哲学;科学哲学;总之一句话;鱼网（我们看世界）;;逻辑经验主义;武器;背景;形而上学;形而上学对科学研究方法的影响;科学的形象;反对形而上学，依据？;可证实性;有问题了;还有问题：;经验？谁的经验？;转而研究共同经验：物理语言;意义该赋予整个理论系统;逻辑经验主义思想本质; 将科学的归纳主义传统与证实原则结合起来，形成了他们的科学认识过程模式： ;逻辑实证主义的优缺点;批评;形而上学的问题都很无聊吗？;证伪主义;波普尔的不断革命模式;犯错误的孩子才是好孩子;谬误登上大雅之堂;理论来自观察？;观察之前真的没有任何预设（presupposition）吗？;准确预言未来？;模式描述;波普尔模式包含四个环节; 酒桶和探照灯;3、应提倡的科学精神;4、对波普尔模式的评价：;理论并不能很快被经验否定，经验的破坏性的反驳并不能淘汰一个理论。 1.经验有主观性：水不到100度就开了，你打算推翻“水100度沸腾”这个论断吗？ 2.理论没错，而是观察事实的背景有问题。180cm的人个子高吗，可是站在姚明边上为什么看上去。 3.观察到的事实错了。 我发现了一只白乌鸦，推翻“天下乌鸦一般黑”？ 乌鸦掉进面粉里，所以，先给反常现象洗澡;想象力和错误;理论也许是会东山再起的;对证伪主义的修正;科学发展模式;经验问题;科学进步的重要标志;概念问题;概念问题的价值;评价;科学哲学家库恩的范式理论;范式（外来词，汉语没有）;科学共同体;万有引力;科学史上的几个范式变迁;库恩的范式论提供的科学形象;库恩的范式论提供的科学形象;社会的迫切需要 对危机的认识有个过程;;;发现一种新现象 古代人----脱衣服----静电？ 决不仅仅意味着感觉到那个现象而已 所谓科学发现，既能认识到那个现象存在， 又能说明它是什么的复杂过程; 普劳特假说 （1815-1816年提出）;1895年，x射???，伦琴 1896年，铀放射性， 贝克勒尔 1987年，电子，J.J.Thomson 1898年，α、β射线，卢瑟福 1901年，me随速度增大，考夫曼;图示;新理论的坚持;运气？;更宽的眼界;向实践学习;真的不理会“非科学”？;科学告诉我们未来的事？;社会建构论;社会建构论;;一个新的理念——“社会建构”;强纲领由以下四条原则组成： ;(3)对称的。解释的方式应当是对称的。如同一类型原因，既能解释所谓真实的信念，也能解释所谓谬误的信念。这一条可称为对称性原则。它又是对公平原则的补充和深化。意思是，对于真理和谬误，理性和非理性，成功和失败，这些对立面的双方，不仅都要给予解释，而且，解释的时候应当对等，不应使用两套标准。例如用逻辑性、客观实在性解释真理、理性和成功，而用偶然性、心理因素和社会因素解释谬误、非理性和失败，是不允许的。这实际上是在进一步强调社会原因既能用来解释所谓假的、非理性的、失败的知识或信念，也能用来解释所谓真的、理性的和成功的知识或信念。到这里，爱丁堡学派的主旨就交待得再明白不过了。爱丁堡学派坚信社会因素对知识或信念的作用是决定性的。因此，他们也要求社会学家去探索一切知识或信念及其各个侧面的社会原因。 (4)反身的。在原理上，解释的形式应当适用于社会学自身。否则，社会学将被自己的理论所排斥。这一条可称之为反身性原则。意思是，对于科学知识社会学来说，它用来研究科学知识社会学的一切理论和方法，应当同样适用于它自身。因为它本身也是一种知识。这是理论彻底性的表现和需要。;建构主义的基本主张;建构主义的基本主张;社会建构的特点;社会建构论的科学形象;那么，我们还能相信什么？;三、技术哲学;几个当代技术哲学的观点 ; 技术决定论;反技术决定论;技术的社会建构论;科学独一无二？;docin/sanshengshiyuan doc88/sanshenglu