二年级上册语文第三单元集体备课.docVIP

鲁教版二年级上册语文第三单元集体备课 教材分析： 一、单元主题 本册第三组教材是围绕“爱祖国”这个主题编写的。从识字、课文到园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神。培养学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。 二、单元构成 第三单元内容包括《识字3》、《欢庆》、《我们成功了》、《看雪》和《语文园地三》。《欢庆》写的是给祖国妈妈过生日的情景；《北京》则让学生感受北京的美丽和巨大变化。《我们成功了》通过北京申奥成功，增强民族自尊心和自豪感。《看雪》则通过课文中老师和孩子们对雪、对北京的向往，展现盼望祖国统一的愿望。语文园地中的“我会读”“口语交际”和“展示台”也安排了相应的读、写、交流的实践活动。从实践上讲，整个单元围绕主题听说读写有机结合，进行一次综合性学习，将识字、朗读、积累等有机的融为一个整体。本单元的学习内容与学生的生活有一定的距离，为了便于学生理解和感悟课文的思想情感：我们要正确把握情感教学目标，教学时多让学生朗读课文，在读中感悟蕴含的思想情感，受到潜移默化的熏陶，并注意引导学生在学习过程中搜集有关资料，加深对祖国的了解。 三、单元教学目标 1．认识58个生字，会写生字47个，能读记、积累文中词语。 2．正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，感受祖国的伟大，加深热爱祖国，热爱祖国首都的意识和感情。 3．有强烈的民族自尊心和自豪感，有盼望台湾回归，实现祖国统一的愿望。 4．联系上下文和生活实际理解重点词句，培养独立阅读能力。 5．结合语文学习，动手操作，交流制作过程，提高口语交际能力。 6．通过口语交际，培养学生的想象能力和听说能力。懂得生活中要留心观察，培养爱动脑，勤动手的好习惯。 《识字三》教学设计 教材分析： 《识字3》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。需要很多的课外知识，才能加深对课文的理解。本文生字也非常的多，有12个是新认识的字。通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。??? 教学目标：? ?１．认识“隔、陆”等12个生字，会写“川、州”等9个生字。? ?２．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大，激发热爱祖国的情感。??????? ３．对三字经这种语言形式感兴趣。?????? 4．调动学生的生活积累识字。通过生字与熟字比较，识记字形。 5．根据课文内容自编韵语，巩固识字。在反复诵读的基础上，强化识字。 ?教学重点：? ??认识“神、州”12个生字，会写“族、与”等８个字。?????? ?教学难点：? ?感受三字经的特点，大致理解课文内容。? 教具准备：生字卡片、多媒体课件。??????? 教学过程：?????? 一、温故知新，激发兴趣。 １．请看屏幕，这篇三字歌还记得吗？来，咱们一起读一读。（屏幕出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌，父母教，认真听，做错事，即改正。长辈错，要提醒，态度好，心意诚。家务事，愿承担，洗碗筷，扫庭院。家爱我，我爱家，好孩子，人人夸。） （设计意图：复习巩固所学知识，唤起学生记忆，激发学习兴趣，树立起学习信心，顺利引入新知识的学习） ２．这节课，我们再来学习一篇描写祖国山河的三字歌。 ３．（板书课题）齐读课题。 二、初读韵文，随文识字。 教学过程中强化读中认，认中读，将读韵文和识字教学结合起来，把韵语识字和随文识字结合起来，比较圆满的完成识字任务。 1．自学：请同学们自由读课文，遇到不认识的生字请下面树叶上的拼音帮帮忙，注意读准字音，多读几遍。 2．互学：同桌互读把每句话都读正确。 3．导学：读韵文识字 请看大屏幕 （逐行出示课文：指名读，集体正音）。 ⑴“我神州，称华夏，山川美，可入画。” 齐读这句话，注意读准翘舌音。 ⑵“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。” （出示“涌”）这就是 “长江涌”的“涌”，你还能给它组个什么词？ （设计意图：根据生字特点精心设计其呈现的方式，找准记忆生字的突破口。如“涌”字字义是难点，采取让学生组词的方式来理解它与“勇”“泳”在字形、字义上的区别） ⑶“台湾岛，隔海峡。与大陆，是一家。” ⑷“各民族，齐奋发，争朝夕，兴中华。” （出示民族一词）这个词语特别容易读错，全班拼读。 多音字：发{fā发现；fà理发 朝{zhāo朝气；cháo朝向 兴{xīng兴旺；xìng高兴 三、熟读韵文，集中识字。 （一）多种形式，熟读韵文。 1．把四个句子连起来，用自己喜欢的方式把整篇课文读一读。 2．三字歌读起来朗朗上口，很有节奏，咱们一起拍手读一读。 3．生接读 4．男女生接读 （设计意图：朗读练习形式要灵活多变，拍节拍读、教师范读，男女