2.引领农村青年教师走向专业成长地实践研究(定)-正文.pdf

鄞州区高桥镇中心小学 引领青年教师走向专业成长的实践研究 师资队伍建设是一个永恒的话题。 新课程给学校发展带来了生机， 也给教师专业发展带 来了新的挑战， 面对教学研究向学校回归，向教师回归， 向学生回归， 向教学实践回归的趋 势，如何加强青年教师的培养，已经越来越成为许多学校的共同课题。 一、研究缘起 高素质的教师队伍， 是高质量教育的一个基本条件。 全面推进强师兴教的新一轮 “强师 工程”是实现我区教育“高水平均衡发展，高质量内涵发展”的重要举措，也是我区全面实 施“科教兴区”、“人才强教”、“幸福教育”战略的根本保障。 我校是一所典型的省农村示范小学，地处中国梁祝文化的发源地——鄞州区高桥镇。 2009 年 9 月，学校迁入位于高桥镇工业区新丰路的新校区，创下鄞州区公办小学四个之最： 占地面积最大， 办学规模最大， 绿化面积最大， 第一个配置微格教室 ( 自动录播系统 ) 。目前， 学校拥有 45 个教学班，学生 1718 人，教职工 105 人， 35 周岁以下青年教师占教师总人数 的 85.7 % ，大专及以上学历占 95.8% ，教龄在 10 年以下的教师占了 65%。 如何为青年教师创造良好的成长环境， 如何有效提升这些青年教师的教育教学水平， 尤 其是加快青年骨干教师的培养， 形成一支高素质的青年教师群体， 已经成为我校当前工作的 重中之重，我们迫切需要摸索出一套科学、高效的青年教师培养机制。 基于以上认识，我们特提出“引领青年教师走向专业成长的实践研究”这一课题。 二、研究目标 1．通过实践与研究，探索基于“引领青年教师走向专业成长”的培训途径。 2．通过实践与研究，构建基于“引领青年教师走向专业成长”的培训模式。 3. 通过实践与研究，有效提升我校青年教师的专业水平。 三、研究内容 1. 如何有效提升青年教师的科研水平？通过教科专家讲座， 参与学校课题研究， 参与教 研组学科课题研究， 外出参加培训， 与编辑部专家面对面等途径， 切实提升青年教师的科研 水平 。 2. 如何有效提升青年教师的教学水平？运用不同的方法获取青年教师的思想动态、 教学 动态， 根据青年教师的个人发展规划， 为每一个成员量身制定个性化的成长方案， 激励个体 成员在专业素养、专业技能、专业成就上的提高， 逐步实现个体的自我价值；通过专家名师 的示范， 指导青年教师有效钻研教材， 有效解决在教育教学实践中遇到的实际问题； 通过典 型的课例研究，引领青年教师基于有效磨课走上专业成长之路。 四、研究与实践 1 鄞州区高桥镇中心小学 引领青年教师走向专业成长的实践研究 （一）目标引领 为使一批又一批青年教师脱颖而出， 我们认为确立目标是关键， 目标是一种强有力的激 励，是成长的“指南针”。为此，我们设置了具体、明确、可操作、能检测的目标，学校按 照“入门──胜任──骨干──优秀”的培养思路，对青年教师提出了“一、三、五”成长 目标：一年站稳讲台，三年站好讲台，五年成为骨干。即一年内基本掌握教学技巧和教学思 想，掌握所任教学科的教学任务要求，开展一些教学研究。三年内能熟练运用教学艺术，熟 悉教学业务， 学会开展教学研究。 五年内能熟练掌握运用适合自己的教学模式并基本形成自 己的教学风格，成为教学骨干，并分别从师德规范、学科教学、班级管理、教学质量、听