新北师大版一年级语文下册《七单元.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 燕子妈妈笑了 （第二课时） 学习目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、知道冬瓜和茄子的不同。 3、能用自己的话说出燕子妈妈笑的原因。 教学过程： 1、板书课题： 师：春天来了，小燕子从南方飞回来了。燕子妈妈带着小燕子住在了我们的屋檐下。今天，我们就来继续学习燕子妈妈和小燕子的故事。（板书课题，齐读课题） 2、复习生词，学生质疑 1）师：昨天，我们已经和这一课的词宝宝见过面了，今天我们再来叫叫它们的名字吧。（指名领读、开火车读、齐读） 2）师：看到这个课题你想提出一个什么问题？（燕子妈妈为什么笑了？）师板书“？”在课题中的“笑”下面。 请你带着这个问题听老师读一读课文。请翻开课本第32页 二．自主探究合作提升：。 一）．学习第1自然段。 1.师：故事提到了菜园里的那两种蔬菜？（冬瓜和茄子）他们是怎么生长着的？谁能做个动作？（躺、挂）今天老师把这两种蔬菜请到了我们的教室，就请你把冬瓜和茄子图贴在黑板上吧。 2齐读：菜园里，冬瓜（躺）在地上，茄子（挂）在枝上。 二）．学习第二自然段。 1.师：燕子妈妈叫小燕子到菜园去干什么？（去看冬瓜和茄子长得一样不一样。） 2．PPT：出示妈妈的话，读妈妈的话。 a)能不能……？妈妈是在征求小燕子的意见。这种表达方式听起来对人有礼貌，对人尊重。 b）如果你向同学借铅笔，你怎么向同学说？ 如果你想妈妈给你讲故事，你怎么向妈妈说？ c）朗读训练，读妈妈的话。（读出问的语气） d）师（问全班）：小燕子们，你们能不能飞到菜园里去，看看冬瓜和茄子长得一样不一样？ 三）．学习第3——7自然段，体会小燕子三次对事物的观察。 自学提示（一）： 1、读3——7自然段，小燕子飞去菜园几次？从哪些词语知道的？用圆圈圈出来。 2、每次都发现了什么？用“——“画出来。 A自主学习，小组探究。 B汇报交流：出示表格，指名汇报。 C出示小燕子三次发现的句子，学习三次发现，体会小燕子的认真。 1)师：小燕子第一次发现了什么？（师：板书大，小。） 师：小燕子，你观察出了冬瓜和茄子大小的不一样，你心情怎样？（高兴）。 带着你高兴的心情读一读。（自读、指名读、评价、齐读） 3）第二次小燕子观察到什么？（师板书：青、紫） 师：青紫是表示什么的词？（颜色）这一次，小燕子观察到了和第一次观察的不同的特点。你的心情怎样？（高兴）。所以用上了感叹号。（指名读）4）小燕子，第三次次你发现什么了？（师板书：小刺、细毛）。 a师：冬瓜皮上的细毛，茄子柄上的小刺可不是能轻易发现的哟。哪只小燕子来表演一下你是怎么发现的？（指名表演） b老师采访：为什么你前两次没有发现呢？这一次你是怎么观察的？师：因为认真观察，所以你有新的发现。因为你一次比一次观察的认真仔细，所以这么细小的区别都被你发现了，你的心情怎样？（激动）。赶快激动地告诉妈妈你的新发现吧！（个别读、齐读） c用“发现“说句子。 师：在生活中，你有没有什么发现呢？请你也用“发现“说一句话。 师：同学们的发现可真不少，这都离不开你们的认真观察，老师为你们点个赞！ 5)指导朗读小燕子的三次发现。 自学提示（二）： 再读3——7自然段，小燕子有了三次发现，燕子妈妈说了什么？做了什么动作？用‘~~~~”画出来。 A自主学习，小组探究。 B汇报交流：出示表格，指名汇报。 C出示小燕子妈妈的两次话语，体会燕子妈妈的用心。 1）师：对于小燕子的第一次发现，妈妈怎么说的？这是妈妈对小燕子的什么？(肯定、鼓励)（指名读、评价、齐读） 4）分角色对话。师：叙述部分；女生：燕子妈妈；男生：小燕子。 2）师：第二次，妈妈又是怎样评价的？妈妈还有什么动作？（点点头）。 和第一次评价比起来，妈妈不但对小燕子赞扬，还对小燕子提了什么要求？ 3）学习“认真”，并积累词语 师：“认真”是什么意思？你能不能用“认真”说一句话。 师：你还知道哪些词语也是说明认真的.?(一心一意、专心致志)4）指导朗读燕子妈妈的话语。 四）学习第8自然段 师：燕子妈妈听了小燕子的第三次发现——（高兴地笑了）。 师：燕子妈妈，你笑什么？（因为小燕子一次比一次观察地仔细，在一次一次的观察中，它渐渐长大了，它终于学会了认真观察事物。） 师：听了妈妈对你的评价，小燕子你想对你的伙伴们说什么？ 五）朗读感悟。 1、小结：观察事物的方法。（大小、颜色、形状、看、听、闻、摸、内外）2、小结：这是怎样的一对母子，梳理板书： a)怎样的妈妈？一次一次鼓励小燕子，不断地表扬它，让小燕子有了反复观察的信心和热情。这真是一位善于鼓励孩子的好妈妈。 b)小燕子呢？在妈妈的鼓励下，一次一次不厌其烦地反复观察，一次比一次观察的认真，最终学会了怎样认真地观察事物。在一次一次地观察中，小燕子长大了。 六）以一带多 师：小燕子观察事物很认真，我们的丛