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习作讲评课后反思（原创） 北海下街学校 袁海叶 这两周我一直让学生练习习作的一个方面：即抓住细节怎样写具体。但事与愿违。两次习作改下来，一个整体感觉：学生的习作在走下坡路。该说的话不舍得写来。不该写的地方大篇幅地去写，分不清主次；其次，细节的地方无从着手，草草几个字就写完了。针对以上的问题，我打算主评袁伊薇的习作，并设计了一个修改片段的练习。 伊薇的作文题目是《一件快乐的事》，主要写自己与家人去青岛游玩。可是她把去之前等车的事写得很具体，而在青岛海边游玩的快乐只是三言两语就写完了。让人一读，就一个感觉：本末倒置，主次不分。 讲评时，我先读她的习作，让学生找出整篇习作的主要内容是什么，然后再去审视她的习作，学生一下子就能找出前边大部分内容是与主要内容无关的，可以不写或是用一句话代替。接下来让学生帮她找习作中需要具体写的细节，我再一步一步地引导，学生的思路就清晰了。 其实，做到这儿，我只做了一半的工作。如果我让学生重新修改自己习作中的重要片断，这才是完美的结局。这也给我一个提醒，以后指导完习作，让生先把自己认为的重要片断写下来再交流，由段及篇，这样的讲评才会更有效。