卡通教学进行时.doc

卡通教学进行时 卡通以建构主义学习理论为基础，结构简单、形象生动，为课的教学提供了一个崭新的视角。课教师可以运用卡通实施建构式建学。并在此基础上因地制宜地加以创造性的发挥。在教学过程中，教师应注意慎重选择卡通、适时干预、采用多元策略、寓教于乐等方面的问题。? 1．激发儿童的学习动机 卡通是儿童所喜闻乐见的．以卡通人物对话的形式来呈现。一反传统教学中观念的纯文本的呈现方式，给了儿童以视觉上的刺激，易于调动其学习积极性，尤其是对那些阅读有困难的儿童更具积极意义。以儿童熟悉的日常生活来创设情境，则可以带给儿童一种亲切感．从而促进他们对态度的转变。 2．引出儿童的前。引发他们的认知冲突 卡通呈现给学生以后。他们会针对卡通人物的观点发表自己的看法。这样就能清楚地了解自己及其他同学现有的认知水平。为接下来的学习提供一个起始点。卡通里的多种观点在很多情况下并不是相互排斥的。因此能促使儿童反思自己的理解。 3．促使儿童进行合作学习和探究学习 卡通既已激起了儿童的求知欲，他们便会主动加入到小组的合作学习当中去。 4．督促儿童及时反思及自我评价 探究结束后,儿童还要对自己的学习进行反思。自己的观念转变了吗?什么因素促成的这种转变?自己以前为什么会抱有那种错念?此外，儿童的自我反思还要与自我评价结合起来。而儿童的自我评价还可以让他们认识到自己的主体地位．从而更有效地促进儿童的自主学习。 5．为学有余力的儿童打开拓展学习之门 课上常常会出现这种情况。即一些认知水平较高的儿童可能早就对这节课要澄清的观念有所了解。他们探究起来就会轻车熟路，效率也就会比较高。如此则可以节省一部分时间作进一步的探究以拓展自己的视野，因此卡通就为学有余力的儿童打开了拓展学习的一扇门。