道德课堂路径关于课程的改革行动解读.pptVIP

道德课堂的路径——关于课程改革的行动解读; 教育行政部门定位 ◆顺应时代、顺应民心、顺应师生（三苦）。 ◆既应该是课程改革的策划者、推动者，更应该是课程改革的参与者、示范者、引领者。 ◆主张行动即研究、问题即课题、发展即成果。 ; 专业引领 ◆ 关于加强校本教研工作的意见 ◆关于加强中小学学科建设工作的意见 ◆关于全面推进细化解读课程标准工作的指导意见 ◆关于进一步推进基础教育课程改革的意见 ◆关于开展构建道德课堂实践研究工作的通知 ; 我们的经验 ◆在实践中探索 ◆在研究中前行 ◆在反思中发展 ; 工作思路： 整体推进、双轮驱动（行政与教研）、搭建平台、典型引路、阶段总结、生成提升。 ; 具体措施： 一年一会 一会一地 一地一题 一题一解 ; 三个阶段： 1、起步探索阶段（2005年以前）：统一了对“推进校本教研是有效实施新课程的重要保证”的基本认识；明确了校本教研“个人反思——同伴互助——专业引领”三个基本要素；确立了“理论先行，制度跟进，机构重组，方式创新，区域联动，基地带