新人教版(部编)《二单元 我们好好玩.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 二年级下册道德与法治教学设计 8、安全地玩 教学目标 1．知识与能力 (1)能预见危险并且能正确处理。 (2)能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。 (3)培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。 激发热爱生命、珍惜生命的情感。 3．行为与习惯 (1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危险的地方玩耍。 4．过程与方法 通过观察图片和交流讨论，提前预知危险，做到防患于未然。 教学重难点 1．重点：(1)预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。 (2)提醒他人不到危险的地方玩耍。 2．难点：培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。 教学准备 教师准备：课件若干。 学生准备：1．彩笔、剪刀。2．纸。 教学设计 一、谈话导入，引出话题 师：同学们，你们喜欢玩皮球吗？老师也非常喜欢玩皮球，老师想问一下，你们都在哪些地方玩过皮球呢？ 生：在操场、在公园、在家里的院子里…… 师：老师也认识几个小朋友，他们也非常喜欢玩皮球，你们想看一看他们是在什么地方玩皮球的吗？(6张课件出示玩球的地点:1.在公园；2.在台阶边；3.在马路上；4.在教室里；5.在教室走廊里； 6.在操场上。)同学们，你们知道在哪些地方玩球是比较安全的吗?生：（小组讨论，哪张课件玩球的地点是安全的，写出是安全的课件序号。）只有在没有障碍的空地玩球才是安全的。 师：看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方玩耍，才能很好地保护自己。今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。板书课题：8、安全地玩。 二、在这里玩安全吗 1．(课件出示教材第30页的四幅图)师：同学们，你们想一想在这些地方玩安全吗？可能会有什么危险?板书：在这里玩安全吗2．学生小组讨论交流。指名班内汇报。教师适时引导、指正，让学生知道以后在这样玩时，怎样才能安全地玩。 3．师：同学们，刚才我们看了一些玩的活动，知道了这些活动不安全的地方。下面，我们再来看一看捉迷藏的游戏吧。你们喜欢玩捉迷藏游戏吗？说一说你们在家里玩捉迷藏游戏时都藏过哪些地方？(课件出示教材第31页《捉迷藏》)找生读一读，你们觉得安安说的话有道理吗?玩捉迷藏的游戏，可以藏在哪里比较安全呢?4．生：门后边；窗帘后边；餐桌下…… 5．师：看来，我们在玩捉迷藏游戏的时候一定要注意藏在相对安全的地方。同学们，从刚才的讨论发言中，老师发现你们都能知道如何玩才能做到安全地玩。老师认为，你们都可以做一名安全警示员了。板书：我是安全警示员。 三、我是安全警示员 1．(课件出示教材第32页的三幅图)师：你们从中发现了哪些安全隐患？ 2．学生汇报。 3．师：这些都是我们见到的玩的不安全的现象，我们可以做安全警示员。但那些存在安全隐患的地方，有的学生又爱去玩，我们没在旁边做警示员。怎么办呢？ （出示水塘边玩耍、洗澡和溺水图片和大人做的防溺水提示牌等课件） 当预见可能有危险后，有的学生不敢去玩了，你们有什么建议呢?4．学生讨论交流。 5．师：（出示和家长一块游泳的课件）我们要做一个勇敢的人，要有安全意识，在做好安全防范后积极面对危险。有危险的地方和会出现不安全的玩法的地方，我们还可以做个安全提示牌。板书：我们的安全提示牌。 四、我们的安全提示牌 1．师：你们还在什么地方见过安全提示牌呢?上面写着什么?2．学生回忆并回答。 3．师：你们还见过哪些地方有安全隐患，我们来做一个安全提示牌，放到可能会有危险的地方，让大家玩得更安全。 4．学生动手操作，班内展示。 5．师：安全提示牌放在哪儿呢?写什么话好呢? 6．学生讨论交流。 7．师：大家的想法真不错，不仅让自己提前预见了危险，还给他人提了醒。 8.师、生：把防夹手的提示牌贴到教室门的后面。 五、课堂小结 通过本节课的学习、讨论，我们不仅能够很好地保护自己，做到不去危险的地方玩耍，还能够提醒他人防范危险，我们真正成了安全小卫兵。希望同学们在今后的学习生活中都能够安全地玩，愉快地学习，健康地成长。 板书设计： 8、安全地玩 这里玩安全吗？ 安全警示员 安全提示牌