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低年级读写情况调查报告 一、调查目的： 在平时口语交际和写话的教学实践中，我们发现小学学生的口头表达与写作均暴露出许多问题。纵观学生近年来的习作，我们不难发现许多习作千人一面，千篇一律；题材陈旧没有新意，结构安排不够合理，内容空洞无味，语言匮乏生硬……致使学生的习作兴趣普遍不高。为了加强一年级读写教学训练及早的将读写融入语文教学中，探究农村小学习作教学的新方法、新思路，我于2011年6月对低年级的口语交际、写话情况和教师的习作教学展开了问卷调查，并对该校的部分师生进行了走访，试图研究探寻提高农村一年级读写教学训练的有效门径。 二、调查目标和调查方法： （一）调查目标 1、了解低年级师生对口语交际及习作的认识和态度； 2、探究低年级学生的兴趣指向； 3、教师课堂教学加强读写的常规手段和方法； （二）调查方法：问卷调查 1、学生问卷，内容主要涉及低年级学生对口语交际、课外阅读的认识和态度，共发问卷30份，回收有效问30卷份，有效率达100%。 2、教师问卷，内容涉及所从事的语文教学工作及对它的认识，对待口语交际、引导学生阅读，教学中如何展开有效读写的有关问题等。问卷调查在我校小学语文教师中展开，老师们均能客观、认真地结合自身的教学填写。 三、调查结果及情况分析： 调查结果显示，学生课外阅读少，时间大多花在看动画片、漫画上。学生普遍存在口语交际和写话障碍心理