一滴水经过丽江 (八年级下册语文教案).docxVIP

PAGE5 / NUMPAGES5 一滴水经过丽江 【教学目标】 1．整体感知全文，梳理写作思路。 2．体会作者运用第一人称全方位写景的手法，体会作者新颖巧妙的构思。 3．欣赏优美生动的语言，体会作者热爱丽江的思想感情。 【教学重难点】 1．学习文章全方位写景的手法，体会作者新颖巧妙的构思。 2．体会作者热爱丽江的思想感情。 【教学过程】 一、导入课文，激趣引思 1．同学们在学习课文之前，请大家先想象一下，如果你是一滴水，你会拥有什么样的经历呢？你会经过哪些地方，看到、听到些什么？（学生想象、叙述） 2．请阅读《一滴水经过丽江》，比较你和这一滴水的经历。 《尘埃落定》剧照及简介： 《尘埃落定》主要描写一个声势显赫的康巴藏族土司，在酒后和汉族太太生了一个傻瓜儿子。这个人人都认定的傻子与现实生活格格不入。却有着超时代的预感和举止，成为土司制度兴衰的见证人。小说故事精彩曲折动人，以饱含激情的笔墨，超然物外的审视目光，展现了浓郁的民族风情和土司制度的浪漫神秘。 2000年《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖，当时年仅41岁的作者阿来也因此成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。 下面让我们走近阿来，品读他的另一篇佳作《一滴水经过丽江》，欣赏阿来笔下丽江古城的自然景物和人文风情。 给学生充分想象的空间，激发学生的好奇心，在此基础上引入文本，提高学生的阅读兴趣，使学生深入阅读文本。 二、初读课文，整体感知。 1．学生默读，解决生字读音。 驿道（yì）草甸（diàn）曲折（qū）矗立（chù）摄影（shè） 徘徊（pái huái）翡翠（fěi cuì）蘸（zhàn）掠过（lüè）眺望（tiào） 五彩斑斓（bān lán） 2．结合课文内容，理解下面词语的意思。 （1）张望：向四周或远处看；从小孔或缝隙里看。 （2）马帮：按民间约定俗成的方式组织起来的一群赶马人及其骡马队的称呼。马帮是大西南地区特有的一种交通运输方式，它也是茶马古道主要的运载手段。 （3）驿道：我国古代为传车、驿马通行的大道，沿途设置驿站。 （4）草甸：长满野草的低湿地。 （5）矗立：高耸直立。 （6）目眩神迷：眼花缭乱，心神摇荡。多形容所见情景令人惊异。 （7）掌故：旧制、旧例，后多指历史上的人物事迹、制度沿革等史实或传说。 3．介绍作者及著作。 阿来，藏族，1959年生丁四川省马尔康县。当代著名作家，四川省作协主席。兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员。主要作品有诗集《棱磨河》，小说集《旧年的血迹》、《月光下的银匠》，长篇小说《尘埃落定》、《空山》、《格萨尔王》，长篇地理散文《大地的阶梯》，散文集《就这样日益在丰盈》。其中，2000年《尘埃落定》获第五届茅盾文学奖，与时年仅4l岁的阿来也因此成为茅盾文学奖史上最年轻的获奖者。 4．自读课文，整体感知。 （1）学生自由朗读。用简洁的语言概括课文的主要内容。 明确：文章以第一人称记叙一滴水经过丽江的旅程。 （2）理清文章的思路。 请具体梳理出“我”经过丽江经历了怎样的旅程。学生圈点勾画，做出批注。 讨论、明确： 以雪的形式落在玉龙雪山顶，变成冰，沉睡多年——融化成水，沿瀑布扑向山下，沿途看到很多自然美景——经过丽江坝，看见了纳西族人们筑起的四方街——跌进落水洞，睡了几百年——被亮光惊醒，发现丽江发生了很大变化——进城前，被水车扬到高处，欣赏到古城的美丽——回到玉河，跌进中河——穿行在古城，感受着古城的别样风情——被浇花人带到院子浇花，感受着游客的快乐——回到水流中，欣赏古城夜色——出了古城，跃入金沙江，奔向大海。 5．具体分折。 本文从一滴水的视角写这滴水的旅行，从古代到现代，从雪到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物之美和人文风情之美，构思新颖，视角独特。请结合文章内容分析其自然景物之美和人文风情之美。 明确：本文文笔清新流畅。无论是自然风景的描写还是人文风情的描写都极具美感。 （1）自然风物之美， 第2段的景物描写展现出一幅“丽江俯瞰图”：葱郁的森林、广阔的田野和卧在田野上的村庄，宁静安详。第3段中高大挺拔的松树、杉树和开满鲜花的杜鹃、山茶缤纷绚丽，充满生机和活力。第7段远眺蓝天下的玉龙雪山更让人目眩神迷。 （2）人文风情之美 第13段写这滴水流经过的银器店、玉器店、字画店，看到的演奏古代音乐的白须垂胸的老者，都有着鲜明的民族特色，历史感极强。之后的四幅图画：平和悠然的妇人浇花图、恬静和谐的主人闲话图、热情融洽的主客交流图，热烈欢快的游客夜娱图，从不同角度展现出丽江的风情之美。 第15段“一些薄云掠过月亮时，就像丽江古城中，一个银匠。正在擦拭一只硕大的银盘”一句，将自然风景和人文风情巧妙融合画面唯美，镜头感强。 夯实基础，因为语言文字是感情的载体。 走近作者，了解作者。 自由朗读的目的是让学生走入文本，初步感知文章的主要内