名校试题--宁夏石嘴山中学高二上学期期末考试生物.pdf

石嘴山中学高二年级第一学期期末 生物试卷 1.在模拟孟德尔杂交实验中，图中①、③分别表示雌1、雌2,②、④分别表示雄1、雄2, A. ①和②中的小球数必须相等 B. 若模拟一对相对性状的杂交实验，从①、②中随机抓取一个小球并记录字母组合 C. 若模拟两对相对性状的杂交实验，从①、③中随机抓取一个小球并记录字母组合 D. 取出来的小球可以不放回烧杯中 【答案】B 【解析】 【分析】 根据孟德尔对分离现象的解释，生物的性状是由遗传因子 基因）决定的，控制显性性状的 基因为显性基因 用大写字母表示如：D）,控制隐性性状的基因为隐性基因 用小写字母表 示如：d）,而且基因成对存在。遗传因子组成相同的个体为纯合子，不同的为杂合子。生物 形成生殖细胞 配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中。当杂合子自交时，雌雄 配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3 ： lo用甲乙两个小桶分别 代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟 生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合。 【详解】①②烧杯内均为D、d,故①内不同小球代表不同类型的雌配子，②内不同小球代 表不同类型的雄配子，由于雄性个体产生的雄配子数目要远远多于雌性个体产生的雌配子数 目，所以①和②中的小球数可以不等，但每个烧杯内的两种小球数必须相等，A错误；①内 小球代表雌配子，②内小球代表雄配子，若模拟一对相对性状的杂交实验，可从①、②中随 机抓取一个小球并记录字母组合，B正确；由题意可知，①、③中代表非等位基因，若模拟 两对相对性状的杂交实验，从①、③中随机抓取一个小球并记录字母组合，可代表雌性个体 在减数分裂过程中非等位基因的自由组合后产生配子情况，再从②、④中随机抓取一个小球 并记录字母组合，可代表雄性个体在减数分裂过程中非等位基因的自由组合后产生配子情 况，然后将两种组合再组合，可代表两对相对性状的杂交实验产生的子代，c错误；为了保 证实验的准确性，取出来的小球必须放回烧杯中，D错误。 故选Bo 【点睛】本题考查性状分离和自由组合的杂交实验，要求考生识记孟德尔遗传实验的过程， 掌握性状分离比出现的根本原因及性状分离比模拟实验的原理，能结合所学的知识准确判断 各选项，属于考纲理解和应用层次的考查。 2. 孟德尔用黄色圆粒和绿色皱粒豌豆进行了两对相对性状的遗传实验，揭示了基因的自由组 合定律，下列有关说法正确的是 A. R产生基因型YR的卵细胞和基因型YR的精子数量之比为1 ： 1 B. 基因自由组合定律是指R产生的4种类型的精子和卵细胞可以自由组合 C. R产生的精子中，基因型为Yr和基因型为yr的比例为1 ： 1 D. F?中表现型有4种，其中纯合子所占比例为1/8 【答案】C 【解析】 分析：根据题意分析可知，孟德尔的两对相对性状的黄色圆粒豌豆实验，遵循基因的自由组 合定律。H黄色圆粒豌豆YyRr,在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体上的 非等位基因自由组合，能产生4种配子。 详解：F】产生基因型YR的卵细胞数量比基因型YR的精子数量少，即雄配子多于雌配子， A错误；基因的自由组合是指Fi在减数分裂过程中，同源染色体分离，非同源染色体上的 非等位基因自由组合；产生的4种类型的精子和卵细胞随机结合是受精作用，B错误；F, 产生的精子中，共有YR、yr、Yr和yR4种基因型，比例为所以在H产生的精子 中，遗传因子组成为YR和yr的比例为1： 1, C正确；Fi黄色圆粒豌豆(YyRr)个体自交产 生的F2有4种表现型，即黄圆、黄皱、绿圆、绿皱，其中每种表现型有一种基因型是纯合 子，分别占F2中1/16,共 占1/4, D错误。 点睛：注意Fi(YyRr)产生的配子是雌雄配子各有4种，各自4种的比例为1:1:1:1,而雌雄配 子的数量是不相等的，都是雄配子远多于雌配子。 3. 下列有关孟德尔豌豆杂交实验的叙述，正确的是 A. 孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交 B. 孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合 C. 孟德尔进行豌豆杂交时，在开花前除去母本的雌蕊 D. 孟德尔利用了豌豆自花传粉、闭花受粉的特性 【答案】D 【解析】 分析：碗豆是自花闭花授粉的，可避免其他植珠花粉干扰，做杂交实验时则必须对母本去雄, 进行人工授粉。解释实验现象时，提出的假说是：在生物体的体细胞中，控制同一形状