《一共有多少天》教学设计附反思.pdfVIP

《一共有多少天》（ 7 的乘法口诀）教学设计 执教者 成都师范学院附属实验学校 杨燕 课型 新授课 教学内容 北师大版小学数学二年级上册第 80-81 页“一共有多少天”。 1. 结合具体情境，独立探索，经历编制 7 的乘法口诀的过程，理解乘 法口诀的意义。 教学目标 2. 会用 7 的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。 3. 沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。 教学重点 探索、编制 7 的乘法口诀，理解每句乘法口诀的意义。 记忆 7 的乘法口诀，并运用 7 的乘法口诀进行计算，解决简单的实际 教学难点 问题。 教学准备 课件、 7 的乘法口诀贴图 教学过程预设 教学 教师活动 学生活动预设 活动设 环节 计意图 一、 1、师：同学们，高兴的事儿大家都盼望早点到 听讲，看课件， 创设情境， 情景 来。请看屏幕，听听几个同学在高兴地说些什 听内容。 用听对话 创 么？ ( 演示课件，播放音频 ) 的方式引 设, 入，激发学 引入 生学习兴 问题 趣，借机引 导学生提 出问题，调 生提问：再过 2 动起学生 个星期就开运动 主动的问 会了。 2 个星期 题意识，创 2、师：听了小朋友的话，你能发现并提出数学 是多少天呢？ 造良好的 问题吗？ …… 学习氛围。 小结：生活中像这样的问题还有很多。老师选 取了一些整理在了表格里，能看懂吗？ 二、 1 、填一填 学生独立 说一 出示表格： 填写表 说， 生：第一行的数 格，并说 填一