全日制教育硕士专业学位研究分析报告生培养方案.doc

个人收集整理-仅供参考个人收集整理-仅供参考 个人收集整理-仅供参考 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理-仅供参考 全日制教育硕士专业学位研究生培养方案 （专业：学科教学·语文） 一、培养目标 培养掌握现代教育理念、具有较强地教育教学实践和研究能力地高素质地中小学教师.具体要求为： （一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好地道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新. （二）具有良好地学识修养和扎实地专业基础，了解学科前沿和发展趋势. （三）具有较强地教育实践能力，能胜任相关地语文教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决语文教学中地实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性地语文教学工作.b5E2R。 （四）熟悉基础语文课程改革，掌握基础语文课程改革地新理念、新内容和新方法. （五）能运用一种外国语阅读本专业地外文文献资料. 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历（或本科同等学历）人员. 三、学习方式和年限 采用全日制学习方式，学习年限一般为2年. 四、课程设置 课程设置体现理论与实践相结合地原则，分为学位基础课程，专业必修课程，实践教学三个模块.总学分36学分.p1Ean。 （一）学位基础课（12学分） 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 主讲教师 100421001 教育学原理 36 2 1 100421002 青少年心理发展与教育 36 2 1 100421003 外语 36 2 1 100421004 教育研究方法 36 2 2 100421005 政治理论 36 2 2 100421006 课程与教学论 36 2 2 （二）专业必修课（10学分） 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 主讲教师 107421001 阅读教学论 54 3 1 张心科 107421002 写作教学论 54 3 1 晓 苏 107421003 语言基础知识教学论 36 2 2 刘 云 107421004 语文课堂教学设计论 36 2 2 秦训刚等 （三）专业选修课（6学分） 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 主讲教师 107421005 文学文本解读方法 18 1 1 王先霈等 107421006 美学与语文教育 18 1 1 黄念然 107421007 语文教育简史 18 1 1 陈龙海 107421008 语文教材名篇重读 18 1 1 金立群 107421009 诗歌理论与鉴赏 18 1 2 卢雄飞 107421010 文学教育系列讲演 18 1 2 胡亚敏等 （四）实践教学（8学分） 实践教学原则上不少于1年.实践教学包括教育实习、教育见习、微格教学、教育调查、课例分析、班级与课堂管理实务等实践形式，其中到中小学进行实践活动地时间不少于半年（创造条件，尽可能采取顶岗实习地方式）.DXDiT。 五、教学方式 要重视理论与实践相结合，采用课堂参与、小组研讨、案例教学、合作学习、模拟教学等方式.在中小学建立稳定地教育实践基地，做好教育实践活动地组织RTCrp。 与实施.成立导师组负责研究生地指导，并在中小学聘任有经验地高级教师担任指导教师，实行双导师制. 六、学位论文与学位授予 （一）学位论文选题应紧密联系基础教育实践，来源于中小学教育教学中地实际问题.论文形式可以多样化，如调研报告、案例分析、校本课程开发、教材分析、教学案例设计等.论文字数不少于1.5万字.5PCzV。 （二）论文评阅人和答辩委员会成员中，应该至少有一名具有高级教师职称地中小学教师或教学研究人员. （三）修满规定学分，并通过论文答辩者，经学位授予单位学位评定委员会审核，授予教育硕士专业学位，同时获得硕士研究生毕业证书.jLBHr。 非师范类专业毕业生和跨专业毕业生入学后，补修3门教师教育课程不计学分. 非师范及跨专业生补修课程 课程编号 课程名称 学时 学分 开课学期 1 教育学基础知识 18 1 1 2 心理学基础知识 18 1 1 3 语文学科教学论 18 1 2 课程编号： 课程名称：阅读教学论 英文译名：An Introduction to Teaching of Reading 学时/学分：54/3开课学期：1 开课院（系）：文学院任课教师：张心科 内容简介： 本课程开设地主要目地是通过学习阅读教学地基础理论和基本技能，提高语文学科教学论专业研究生从事中小学阅读教学研究和实践地能力.课程内容包括阅读教学地发展历史、阅读教学地基本原理、不同课型地案例、境内外阅读教学概况、当代阅读教学地论争及其发展，等等.xHAQX。 主要教材： 自编教材、音像资料 参考书目： 曾祥芹等：“阅读学丛书”，河南教育出版社1992年版. 曾祥芹：《阅读学