3、一个数的几倍是多少.docVIP

3、求一个数的几倍是多少 教学目标 1、理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 2、通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法，培养学生操作、观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。 3、培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。 教学重点 理解并建立“倍”的意义。 教学难点 理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 教具准备 课件、小棒。 教学过程 一、创设情境，激趣导入。 师：咱们一起玩一会摆小棒的游戏吧！ 让学生根据要求摆小棒。由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形，再要求第二个学生白的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。 师：你用了多少根小棒：列算式计算一下。 生：我用乘法计算得出4×2=8（根）。 师：一个正方形用4根小棒，两个正方形要用2个4根，也就是2个4根可以说成4的2倍，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。（板书课题） 二、 探究体验，经历过程。 师：请看下面的情境图，说说你知道了什么。（出示例3情境图） 生1：我知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。 生2：还知道了两种价钱之间的关系。 师：你有什么好办法解决这个问题呢？现在小组里讨论一下。 学生进行小组讨论活动，教师巡视