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教导处教研工作总结 本学期教导处除完成常规的教育教学管理外，继续培养了学生良好的行为习惯和学习习 惯，努力做到“以教育的习惯推进习惯的教育”。继续加强了教研组建设和教学常规管理， 做实教师培训，落实好教学五环节，构建高效课堂，全面提高教学质量。重细节，抓落实， 为学生的成长服务。 一、完成了以下工作目标 以落实好教学五环节为抓手，强化高校课堂构建工作。 落实对新岗教师的培训工作，促进教师专业化发展。 继续执行教师教学行为检评制度和早读检评制度。 培养学生良好的学习习惯和行为习惯。 继续落实和完善学科教研组的实体地位。 二、落实了以下工作措施 （一）认真落实省《规范》，实施办学行为规范化，全面落实素质教育 深入落实省《规范》，严格落实课程方案，做到开齐课程、开足课时，切实按照课程 表上课；上好校本课程、地方课程和综合实践活动课程，深入推进基础教育课程改革。 严格抓好教学常规。 认真贯彻执行《教学常规》，学习教学常规，落实好教师候课制 度，切实抓好教师“备课、上课、布批、辅导、考试”等环节，突出抓好“实、活、细、严” 。教研组长每两周做好一次常规检查，并有书面反馈小结，教导处每月一检查。对在教学常 规中有坐着讲课、上网聊天、接打手机及课任教师不认真授课等违反常规现象的教师实行跟 踪抽查，力求使每一位教师都重视常规，增强自己的责任感和使命感，对教学负责，对学生 负责。 认真落实好《罗庄区小学基本学习习惯评价标准》和《高都中心小学学习常规评价标准》 及《高都中心小学学生一日常规》，抓好学生的行为习惯及学习习惯。通过《楼内八不准》、 《一日常规》及弯腰行动，使学生逐步养成良好的行为习惯。对于学生的学习习惯，强调落 实班主任和课任教师齐抓共管的方式，避免学生在班主任的课堂上样样都好，而在非班主任， 特别是考查课及音体美课上，学生就散漫无天、打打闹闹，加大培养学生学习习惯的考评力 度，杜绝“放羊式”课堂的出现。 （二）固化教学常规要求，提高教师业务素质。 发挥骨干教师的示范作用，优化集体备课的方式方法。考试学科的个体备课，教师在 集体研讨的基础上，结合本班的学情进行二次深度备课。教龄不足三年的青年教师认真学 习，备详细的教学案，其他学科书头备课。其余语数英教师继续执行上学期的备课规定， 专职教师带多个年级的必须精备一个年级的课，其他年级可书头备课或旧案新用。 强调作业的有效性和针对性，实行菜单式作业，减轻学生的课业负担。开学初各任课教 师用正楷认真为学生学好作业本的班级和姓名，给学生树立认真书写的榜样。作业批改细致 到位，有讲评反馈，评语要有激励性，实施“书写”及“内容”双等级评价，注重书写质量 的提高。 家庭作业设立专本，布置符合要求，质量高，教师做到全批全改，避免重复性惩罚式作 业，重视实践性作业。 学科实践性作业要精心设计，内容科学，利于学生发展。 考试推行等级评价，实现评价多元化。 对于学生的辅导，继续执行教导处帮辅制度。利用早读课和课堂教学， 教师有重点的 灵活的辅导后进生，学习优秀生可适当帮扶边沿生，使优生得到锻炼，同时也可使教师腾出 手来，辅导更需要辅导的学生。 对于早读课，坚持“五定”原则，语数英教师要有计划、有目的的组织好学生早读。教 导处将继续加大早读检查力度。 （三）深化课堂教学改革，构建自能高效的自主课堂。 本学期将以构建高效课堂为重点，以骨干教师为基础，以学科教研组为活动主体，推动 课堂自能高效性进程，提高课堂教学的效率。 教导处深入到各教研组，利用名师、骨干教师上好示范课、公开课，青年教师上好过关 课、汇报课，教研组内上好研究课、研讨课、同上一节课活动。开课次数及开课质量，直接 纳入到教师评估量化当中。 继续抓好优质课、示范课的推广和常态课的管理。各学科教研组充分利用“点评互动” 课的良好契机， 开好示范课和优质课，采取“解剖麻雀”的方式方法，认真研究各学科各 课型各环节，深入推进“探究体验”和“尝试教学”思想的学习和应用，改变以往注重讲而 忽视评，使新岗教师只知其好而不只其好在哪儿的坏现象，要积极总结、评价好课堂的得失， 使新岗教师迅速成长起来。 青年教师积极学习市教研室的学科课堂教学策略， 改变教学方法 ，把日常生活的每一 节课都当作公开课来上， 提高每一节课的质量，并及时对所上的课进行课后分析和反思。 每位教师都有推门听课的意识和想法， 把它落实到教学的日常生活中去，有挤时间去听课 的做法。 本学期的课堂教学，着重从陈冰冰的单元整体教学，段艳丽的作文赏评教学，杨丽、 李艳芳、李银萍等教师的自主、能动、合作、探究教学等方面为突破口，整体提升我校的课 堂教学质量。 （四）继续落实教研组的实体地位，继续加大对教研组及教研组长的考核力度，完善考评细 则。 转变教研组长的观念，使其要我干变为我要干。 各教研组长以中