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. 100 以内的数的顺序 【教材分析】 《数的顺序》这一课是在学生认识了 100 以内数的基础上进行的，主要是通过让学生在填写“百数表”的 基础上进一步理解 100 以内数的顺序和排列规律，巩固数的读写，为后面学习比较数的大小做准备。让 学生能根据数位的意义解决一些简单的问题，并发展学生数感。教材的安排突出了整理和找规律。先让 学生把百数表填写完整，然后让学生在百数表里横着选几行、竖着选几排依次读一读，并说说发现了什 么规律。在初步熟悉了百数表的排列后进行“试一试”的练习。用两种不同形状的魔力框（田字框和十字 框）分别在百数表里框出四个或五个数，看看框入的数之间有什么联系；然后运用自己的发现，根据框 里给出的一个数，说出框里其他的数。这一开放性练习，可以较好地培养学生的观察能力和合情推理能 力。 【学情分析】 数的顺序也就是百数表是学生认数的第二个层次，第一个层次的认数是数数、读数，初步感知，会 读，会写。这部分内容是学生进一步认识数的大小，培养数感，形成数感的重要基础。因此这部分内容 要抓住两个重点一个是让学生去经历、感悟，培养数感，另外就是渗透数的大小比较。《 100 以内数的 顺序》是在读写 100 以内的数的基础上教学的，孩子前面数数时已经接触到数的顺序问题，明白相邻的 数的概念。教材主要通过学生填表复习数数、写数，又更加清楚 100 以内数的顺序，再通过涂一涂、找 一找发现有趣的排列规律。 【教学目标】 1、使学生通过自主探索、合作交流，完成对百数表的整理，进一步理解 100 以内数的顺序和含义，从 不同角度丰富对 100 以内数的特点的认识。 2 、使学生在填写百数表、探索百数表中数的排列规律以及根据规律猜数等活动中，进一步培养自主探 索精神，发展数感，锻炼推理能力。 3 、使学生在活动过程中进一步体验数学内容的趣味性，增强对数学学习的好奇心，激发学好数学的自 信心。 【教学重难点】 重点：按顺序填写百数表，探索并发现百数表中数的排列规律。 难点：根据百数表中数的排列规律进行简单的判断和推理。 【教学准备】 Word 文档 . 学生准备：粉红、黄、绿三种颜色的水彩笔，不完整的百数图。 教师准备：课件、多媒体、数字娃娃卡片 【教学过程】 一、情景引入 我们认识了 100 以内的数。老师喜欢 36，我们班上 36 个孩子我都喜欢。 36 是由几个十和几个 一组成的？ 36 前面一个数是几？后面一个数是几？在 100 以内的数中，请小朋友说说你最喜欢的数， 为什么？（相应板书） 二、探索百数表的排列规律 小朋友们，你们喜欢的数字宝宝今天要大聚会。别提他们有多高兴了，瞧！有些宝宝早早的来到自 己的位置上。（课件出示不完整的百数图）兔博士今天要考考我们小朋友，有没有信心接受考验？（课