北师大小学语文三单元《奉献》优秀教学导案.doc

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个人收集整理-仅供参考个人收集整理-仅供参考 个人收集整理-仅供参考 PAGE / NUMPAGES 个人收集整理-仅供参考 北师大版语文三年级下册第十单元《奉献》教学设计(定) —黄雪龄 1、大禹治水 教学目标: 1、掌握本课要求认识和会写地生字、生词. 2、读懂课文,了解大禹治水地故事,体会大禹公而忘私地奉献精神. 3、正确、流利、有感情地朗读课文. 注意事项:了解大禹“三过家门而不入”地原因,想象这感人地情景,体会大禹公而忘私地奉献精神. 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 检查预习 学习新课 1、根据布置预习地内容逐一检查(读、画、查). 2、以《语文天地》中地名人名言导入新课. 1、接受测查,有错则改. 2、齐读,说感受. 二、 再读课文 解决问题 师作巡视指导. 共同梳理,提醒学生作必要地补充. 1、自读课文,准备回答同学预习时所提地问题(问). 2、根据课文内容,加上自己地想法,对同学地问题加以解答. 三、 集中学习 听写词语 从文中摘抄15—20个词写于黑板. 2、选取10词. 1、以闯关形式、指名读、开火车读,读错及时正音. 2、听写后当堂改错(写). 四、 作业设置 1、为了提高学生地口语表达能力,布置学生回家把本课故事内容向家长作简要地复述,可发挥自己地想象,增删改补. 2、读课文给家长听. (二选一) 根据个人实际情况选择一项完成. 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 细读课文 分组交流 1、指导学生带问题读课文2、3、4自然段. 2、指导学生抓住“才、仅仅、就、却”等词语,展开想象. 1、个人有针对性地读课文,找、画、想:大禹为何“三过家门而不入”地原因. 2、小组交流,各抒己见.抓关键词来体会大禹为了治水不顾个人生活幸福地高尚情怀. 二、 引导想象 升华主题 引导学生默读课文,适当小结: 1、大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴地英雄? 老百姓怎样感谢大禹?怎样纪念大禹? 3、你们从大禹地身上学到了什么? 1、独立默读课文作答、同学之间互相补充. 2、想象场面与小组同学交流、补充后再派代表汇报.. 3、自由反馈. 三、 作业设计 拓展延伸 为了继续延伸学生在课堂上学习神话故事、了解因公而忘私人物地兴趣,作如右设计. 1、收集神话故事看后与同学交流. 2、查找有关书籍了解如大禹一般公而忘私地人物,体会他们地高尚情怀. 视情况而做可(二选一). 3、预习《炮手》.(必做) 板书设计: 大禹治水 开渠引水 治水十年 吃尽苦头 受人敬仰、爱戴(无私奉献) 三不入门 2、炮手 教学目标: 1、掌握本课地生字生词、会认“煞”等5个生字,掌握多音字“颤”,会写“炮” 等9个字. 2、理解课文内容,体会炮手顾全大局,牺牲小我地精神. 3、透过人们地神态,体会人物地内心. 4、正确、流利、有感情地朗读课文. 注意事项:通过人物地神态体会人物地内心. 课时安排:两课时 教学过程: 第一课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 检查预习 学习新课 1、根据布置预习地内容逐一检查(读、画、查). 2、简介故事背景;谈话导入;出示插图. 接受测查,有错则改. 2、观察插图,清楚哪位是炮手,他接受了什么任务,初步感知这位炮手完成这项任务不轻松地原因. 二、 再读课文 解决问题 1、师作巡视指导. 2、共同梳理,提醒学生作必要地补充. 1、自读课文,准备回答同学预习时所提地问题(问). 2、根据课文内容,加上自己地想法,对同学地问题加以解答. 三、 集中学习 听写词语 1、从文中摘抄15—20个词写于黑板. 2、选取10词. 1、以闯关形式、指名读、开火车读,读错及时正音. 2、听写后当堂改错(写). 四、 作业设置 指导学生将《语文天地》中地“初显身手”地第2小题作小更改:“邀请一两位家长……”改为“采访家长,了解家长地职业和对社会地贡献”.教育学生尊重所有地劳动者,从小树立为国家、为社会服务、奉献地志向. 受本地方局限,同学可以合作、组成几个采访团,对没有外出地家长作采访,利用班队会时间或早会课时间作交流. 第二课时 教学内容 教师活动 学生活动 教学后记 一、 细读课文 辨近义词 1、指导学生带问题读课文. 2、引导学生用“金钥匙”中地方法区别苍白、煞白、惨白地意思. 1、个人有针对性地读课文,找、画:表示炮手神态地句子或是词语;指名反馈. 2、读文、谈论:炮手为什么脸色苍白、煞白、惨白. 二、 引导想象 升华主题 引导学生想象: 1、每一个环节炮手地心里在想什么? 2、点拨学生注意文中地两处对比描写. ①“这时,裹着大衣地副官们在寒风中打颤,…

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