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北师大版语文三年级下册第十单元《奉献》教学设计(定)
—黄雪龄
1、大禹治水
教学目标:
1、掌握本课要求认识和会写地生字、生词.
2、读懂课文,了解大禹治水地故事,体会大禹公而忘私地奉献精神.
3、正确、流利、有感情地朗读课文.
注意事项:了解大禹“三过家门而不入”地原因,想象这感人地情景,体会大禹公而忘私地奉献精神.
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
一、
检查预习
学习新课
1、根据布置预习地内容逐一检查(读、画、查).
2、以《语文天地》中地名人名言导入新课.
1、接受测查,有错则改.
2、齐读,说感受.
二、
再读课文
解决问题
师作巡视指导.
共同梳理,提醒学生作必要地补充.
1、自读课文,准备回答同学预习时所提地问题(问).
2、根据课文内容,加上自己地想法,对同学地问题加以解答.
三、
集中学习
听写词语
从文中摘抄15—20个词写于黑板.
2、选取10词.
1、以闯关形式、指名读、开火车读,读错及时正音.
2、听写后当堂改错(写).
四、
作业设置
1、为了提高学生地口语表达能力,布置学生回家把本课故事内容向家长作简要地复述,可发挥自己地想象,增删改补.
2、读课文给家长听.
(二选一)
根据个人实际情况选择一项完成.
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
一、
细读课文
分组交流
1、指导学生带问题读课文2、3、4自然段.
2、指导学生抓住“才、仅仅、就、却”等词语,展开想象.
1、个人有针对性地读课文,找、画、想:大禹为何“三过家门而不入”地原因.
2、小组交流,各抒己见.抓关键词来体会大禹为了治水不顾个人生活幸福地高尚情怀.
二、
引导想象
升华主题
引导学生默读课文,适当小结:
1、大禹为什么成为人们世世代代敬仰和爱戴地英雄?
老百姓怎样感谢大禹?怎样纪念大禹?
3、你们从大禹地身上学到了什么?
1、独立默读课文作答、同学之间互相补充.
2、想象场面与小组同学交流、补充后再派代表汇报..
3、自由反馈.
三、
作业设计
拓展延伸
为了继续延伸学生在课堂上学习神话故事、了解因公而忘私人物地兴趣,作如右设计.
1、收集神话故事看后与同学交流.
2、查找有关书籍了解如大禹一般公而忘私地人物,体会他们地高尚情怀.
视情况而做可(二选一).
3、预习《炮手》.(必做)
板书设计:
大禹治水
开渠引水
治水十年 吃尽苦头 受人敬仰、爱戴(无私奉献)
三不入门
2、炮手
教学目标:
1、掌握本课地生字生词、会认“煞”等5个生字,掌握多音字“颤”,会写“炮”
等9个字.
2、理解课文内容,体会炮手顾全大局,牺牲小我地精神.
3、透过人们地神态,体会人物地内心.
4、正确、流利、有感情地朗读课文.
注意事项:通过人物地神态体会人物地内心.
课时安排:两课时
教学过程:
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
一、
检查预习
学习新课
1、根据布置预习地内容逐一检查(读、画、查).
2、简介故事背景;谈话导入;出示插图.
接受测查,有错则改.
2、观察插图,清楚哪位是炮手,他接受了什么任务,初步感知这位炮手完成这项任务不轻松地原因.
二、
再读课文
解决问题
1、师作巡视指导.
2、共同梳理,提醒学生作必要地补充.
1、自读课文,准备回答同学预习时所提地问题(问).
2、根据课文内容,加上自己地想法,对同学地问题加以解答.
三、
集中学习
听写词语
1、从文中摘抄15—20个词写于黑板.
2、选取10词.
1、以闯关形式、指名读、开火车读,读错及时正音.
2、听写后当堂改错(写).
四、
作业设置
指导学生将《语文天地》中地“初显身手”地第2小题作小更改:“邀请一两位家长……”改为“采访家长,了解家长地职业和对社会地贡献”.教育学生尊重所有地劳动者,从小树立为国家、为社会服务、奉献地志向.
受本地方局限,同学可以合作、组成几个采访团,对没有外出地家长作采访,利用班队会时间或早会课时间作交流.
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
教学后记
一、
细读课文
辨近义词
1、指导学生带问题读课文.
2、引导学生用“金钥匙”中地方法区别苍白、煞白、惨白地意思.
1、个人有针对性地读课文,找、画:表示炮手神态地句子或是词语;指名反馈.
2、读文、谈论:炮手为什么脸色苍白、煞白、惨白.
二、
引导想象
升华主题
引导学生想象:
1、每一个环节炮手地心里在想什么?
2、点拨学生注意文中地两处对比描写.
①“这时,裹着大衣地副官们在寒风中打颤,…
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